Léargas Ginearálta ar an gClár

Is é an aidhm atá againn clár Máistreachta um Intleacht Shaorga Dhaonna a chruthú, leanann Cuibhreannas HCAIM an sainmhíniú ar AI HLEG: “Leis an gcur chuige duinelárnach i leith IS, féachtar lena áirithiú go bhfuil luachanna an duine lárnach maidir leis an gcaoi a ndéantar córais intleachta saorga a fhorbairt, a imlonnú, a úsáid agus faireachán a dhéanamh orthu, trína áirithiú go n-urramófar cearta bunúsacha.

Chun ceanglais an tsainmhínithe sin a fhreagairt, cumhdaíonn an clár gnéithe teicniúla, eiticiúla agus praiticiúla na hintleachta saorga. Tá ár n-ábhar deartha againn timpeall na dtrí chéim de shaolré MLOps — samhlacha meaisínfhoghlama a fhorbairt, a imscaradh agus a chothabháil, agus ar an gcaoi sin trí phríomhmhodúl a tháirgeadh i gcomhréir leis na céimeanna ML-Ops thuasluaite: Samhaltú (Modúl A), Imscaradh (Modúl B), agus Meastóireacht (Modúl C). Tá an ceathrú modúl (D) Céimithe curtha isteach againn, chun cur ar chumas daltaí a thaispeáint gur féidir leo na dúshláin atá molta ag an tionscal a réiteach go neamhspleách bunaithe ar na riachtanais agus na riachtanais reatha a bhaineann le réimse na hintleachta saorga atá dírithe ar an duine.

Tá sé seo léirithe sa tábla thíos.

Modúl A Modúl B Modúl C Modúl D
Teicniúil

Bunús na hintleachta saorga

Ard AI:
Plean Gníomhaíochta don Oideachas
An intleacht shaorga a bheidh ann amach anseo

Tionscadal Tráchtas Máistir

Praiticiúil AI Modelling An Intleacht Shaorga i mbun Gníomhaíochta:
An Intleacht Shaorga Eagraíochtúil
Intleacht shaorga atá freagrach go sóisialta
Eiticiúil Bunphrionsabail Eitice IS iontaofa Comhlíonadh, Dlíthiúlacht & Daonnacht

Tá cur síos gairid ar na modúil a shainmhínítear sa Mháistir Intleachta Saorga Daonna-Láraithe ar an leathanach seo. Tá gach Imeacht Foghlama, lena n-áirítear a n-ábhar staidéir tionlacain, ar fáil ar shuíomh gréasáin HCAIM de chuid wikiwijs.

Aistríodh tuairiscí ar na hImeachtaí Foghlama go gach ceann de 24 theanga oifigiúla an Aontais trí úsáid a bhaint as uirlis eTranslation an Aontais Eorpaigh, agus tá siad ar fáil ó liostaí a sannadh do na teangacha. Tabhair faoi deara nach ndéanann aon léachtóirí athbhreithniú ar na haistriúcháin.

Tá na hábhair go léir ar fáil faoi cheadúnas Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivates 4.0 (CC BY-NC-ND 4.0)

 

Samhaltú (Modúl A)

Díríonn an chéad mhodúl, eadhon Samhaltú (Modúl A), ar an gcéad chéim de shaolré MLOps agus baineann sé leis an leibhéal aibíochta is ísle de chur i bhfeidhm na Meaisínfhoghlama (ML) in eagraíochtaí: sonraí samhaltaithe. Áirítear ann na gníomhaíochtaí atá mar bhonn le cur i bhfeidhm ML, amhail asbhaint sonraí, anailís sonraí, ullmhú sonraí, oiliúint samhlacha agus (de láimh den chuid is mó) bailíochtú agus meastóireacht.

Sa chéim sin, dírítear ar shonraí a anailísiú agus a shamhaltú i gceart chun na cuspóirí gnó a bhaint amach agus is beag úsáid a bhaintear as uathoibriú (e.g. CI/CD), rud nach gcuirtear isteach ach sa dara céim de MLOps (Imscaradh — Modúl B). Is minic a bhíonn mar shaintréith de na gníomhaíochtaí samhaltaithe an modh láimhe, scriptbhunaithe agus idirghníomhach trína ndéantar an anailís sonraí, an t-ullmhúchán, an oiliúint samhaltaithe agus an bailíochtú. Chun forbhreathnú a choimeád ar na samhlacha, paraiméadair agus roghanna éagsúla atá á dturgnamh, úsáidtear rianú turgnamh.

Ó thaobh na heitice de, tá sé tábhachtach ag céim an tsamhaltaithe go leor ama agus aird a thabhairt ar chuspóirí an chliaint a aimsiú, ar na páirtithe leasmhara a mhapáil agus ar an gcaoi a ndéantar difear do luachanna aonair na bpáirtithe leasmhara sin a fhiosrú (agus coinbhleachtaí a d’fhéadfadh a bheith eatarthu a aithint). Tá gnéithe amhail trédhearcacht, cuimsiú, slándáil agus príobháideachas an-tábhachtach sa mhéid sin. Ar ndóigh, ní mór aird a thabhairt freisin ar inmhianaitheacht shóisialta agus mhorálta chuspóirí an chliaint. Ina theannta sin, tá sé tábhachtach go mbeadh feasacht (tráthúil) ar chlaontacht/ar réamhbhreitheanna a d’fhéadfadh a bheith sna sonraí atá ar fáil, go n-aithneofaí na hiarmhairtí a d’fhéadfadh a bheith ag na claontachtaí sin agus go n-aimseofaí maolú chun déileáil leis na claontachtaí sin.

Torthaí Foghlama

  • Déanann an scoláire meastóireacht ar theicnící éagsúla ML chun rogha a dhéanamh a bhfuil bunús maith léi, chun freastal ar riachtanais faighte an chustaiméara agus chun fréamhshamhail den teicníc ML roghnaithe a chur i bhfeidhm chun comhairle a thabhairt maidir le fadhb áirithe samhaltaithe sonraí a réiteach.
  • Toradh Foghlama 1
  • Áitíonn an mac léinn, ag baint úsáide as creataí bunúsacha eiticiúla, conas is féidir aincheisteanna morálta a réiteach agus meastóireacht ar na hiarmhairtí a d’fhéadfadh a bheith ag claontachtaí atá ann cheana féin i sonraí agus an tionchar maolú a ceapadh chun dul i ngleic le hiarmhairtí na claontachtaí.
  • Toradh Foghlama 2
  • Cuireann an mac léinn modhanna taighde cainníochtúla agus cáilíochtúla i bhfeidhm chun bunús eolaíoch a thabhairt lena roghanna le linn an bhreithnithe/na mbreithnithe eiticiúla agus le linn an fhréamhshamhail a dhéanamh.
  • Toradh Foghlama 3

Imscaradh (Modúl B)

Díríonn an modúl Imscartha (Modúl B) ar an dara céim de thimthriall forbartha MLOps; an t-imscaradh. Tar éis chéim thaiscéalaíoch na sonraí den samhaltú (féach Modúl A — Samhaltú), tagann comhtháthú an réitigh ML sna córais ghnó. Tá sé tábhachtach anois tosú ag smaoineamh ar ailtireacht ML agus ar an gcaoi a n-imríonn sé in éineacht leis na córais atá ann cheana (an oidhreacht). Chun tairbhe iarbhír a bhaint as réitigh uathoibrithe ML, ní mór píblínte a thabhairt isteach; ar thaobh amháin, le bheith in ann déileáil le soláthairtí sonraí beo agus leanúnacha (próiseáil srutha), agus ar an taobh eile, chun torthaí mhúnla ML a nascadh le córais eile.

Thairis sin, cuireann Modúl B feabhas ar chastacht theicneolaíocht na hintleachta saorga trí bhogadh i dtreo líonraí néaracha (úsáid) agus i dtreo na domhainfhoghlama. Buntáiste mór de na samhlacha níos casta seo ná go bhfuil siad níos solúbtha agus níos solúbtha ná na teicnící a thugtar isteach i Modúl A — Samhaltú. Mar sin féin, is iad na míbhuntáistí tábhachtacha de na teicnící seo go bhfuil siad níos casta (a thuiscint agus a chumrú) agus opaquer. Tá aincheist eiticiúil thábhachtach ann maidir le teicnící IS (ardfhorbartha) a úsáid: conas a thuigeann tú fós cad a ríomhtar leis an réiteach IS agus an ndéantar é sin ar an mbealach ceart. Téamaí (sóisialta) tábhachtacha sa mhodúl seo is ea cur in úsáid réitigh intleachta saorga a dhéanamh níos trédhearcaí agus a bheith in ann na rioscaí a d’fhéadfadh a bheith ann a chinneadh agus na rioscaí sin a mhaolú.

Torthaí Foghlama

  • Déanann an mac léinn measúnú ar na roghanna a d’fhéadfadh a bheith ann chun ardteicníc IS a chomhtháthú, amhail Foghlaim Dhomhain agus/nó Neartaithe, agus déanann sé/sí tuarascáil aon leathanaigh amháin a scríobh bunaithe ar fhréamhshamhail a forbraíodh ina gcuirtear san áireamh na teorainneacha a bhaineann le córais TFC agus saoráidí sonraí an chustaiméara atá ann cheana agus an tionchar a bhíonn acu orthu, a fuarthas i gcomhar, mar shampla, le hailtirí nó forbróirí TFC.
  • Toradh Foghlama 1
  • Déanann an mac léinn measúnú ar an riosca a d’fhéadfadh a bheith i gceist agus déanann sé tástáil ar an méid trédhearcachta (lena n-áirítear inléiritheacht, in-atáirgtheacht agus inmhínitheacht) a bhaineann le cur chun feidhme IS/ML roghnaithe agus déanann sé réitigh a dhearadh trí úsáid a bhaint as teicnící a mhéadaíonn léargas agus trédhearcacht i measc páirtithe leasmhara (teicnící IS Inmhínithe mar a thugtar orthu) chun easnaimh a leigheas i ndáil leis sin i gcomparáid leis na riachtanais shóisialta agus chustaiméara-shonracha.
  • Toradh Foghlama 2
  • Foirmíonn an mac léinn dearadh taighde do thionscadal taighde fuaime eolaíoch (cleachtadh-dhírithe) a bhaineann le cás cuideachta trí cheist taighde ábhartha, comhsheasmhach, feidhmiúil a fhoirmliú, ag smaoineamh ar na modhanna taighde feidhmeacha atá le húsáid, agus creat teoiriciúil beacht, ábhartha agus criticiúil a bhunú.
  • Toradh Foghlama 3

Meastóireacht (Modúl C)

Dírítear sa mhodúl Meastóireachta (Modúl C) ar ghnéithe meastóireachta d’fhorbairt IS lena n-áirítear gnéithe sochaíocha táirge IS, agus ar thuiscint a fhorbairt ar na treoracha a d’fhéadfadh IS a ghlacadh amach anseo, ag féachaint ar threochtaí teicneolaíochta; IS atá freagrach go sóisialta; comhlíonadh, chomh maith lena áirithiú go bhfuil an ghné dhaonna riamh i ndearadh, i bhforbairt agus i meastóireacht na gcóras intleachta saorga.

Mar chuid de thodhchaí na hintleachta saorga, pléitear féachaint ar leibhéal glactha na hintleachta saorga i dtionscail éagsúla, chomh maith leis an gcaoi a ndéantar an intleacht shaorga a chur in oiriúint do réimsí éagsúla. Ag féachaint ar an intleacht shaorga atá freagrach go sóisialta, áirítear an tionchar a bhíonn ag an intleacht shaorga ar dhaoine aonair agus ar ghrúpaí éagsúla sa tsochaí. Agus mar chuid ríthábhachtach den mhodúl, dírítear ar dhlíthe, ar bheartais agus ar chóid iompair a bhaineann leis an intleacht shaorga (le béim ar shaincheisteanna amhail inmhínitheacht agus muinín), chomh maith le rialú cáilíochta agus próisis bhainistíochta cáilíochta, chun meastóireacht a dhéanamh ar thorthaí thionscnaimh intleachta saorga.

Torthaí Foghlama

  • Forbraíonn an mac léinn tuiscint ar na cineálacha cur chuige ceannródaíocha i leith na hintleachta saorga agus na meaisínfhoghlama, chomh maith le tuiscint ar an gcaoi a n-úsáidtear an intleacht shaorga i réimsí éagsúla, agus conas meastóireacht a dhéanamh ar na treoracha féideartha a d’fhéadfadh a bheith ann don intleacht shaorga amach anseo.
  • Toradh Foghlama 1
  • Léiríonn an scoláire cur chuige dea-shainithe i leith scanadh iarmhartach, agus breithniú á dhéanamh ar shaincheisteanna ar nós measúnú a dhéanamh ar an tionchar a d’fhéadfadh a bheith ag teicneolaíocht nua ar dhaoine aonair agus ar an tsochaí, ag díriú go sonrach ar mhionlaigh agus ar ghrúpaí imeallaithe, chomh maith leis an tionchar a d’fhéadfadh a bheith aige ar an gcomhshaol.
  • Toradh Foghlama 2
  • Léiríonn an scoláire go bhfuil ar a chumas modheolaíocht taighde lánléirithe a úsáid le heitic leabaithe ag gach céim, le feasacht ar nádúr comhthéacsúil na gcineálacha cur chuige ar leith ar chóir úsáid a bhaint astu agus a bheidh bunaithe ar na cás-staidéir atá clúdaithe sa mhodúl seo.
  • Toradh Foghlama 3

Céimniú (Modúl D)

Léiríonn an modúl Céimithe (Modúl D) croíphrionsabal chlár HCAIM atá bunaithe ar choincheap na foghlama tionscadalbhunaithe (PBL). Is é sprioc an mhodúil seo an tionscadal céime a sheasamh (a dhéanann táirge gairmiúil) go lárnach i gconair foghlama an mhic léinn. Mar chuid dá dtionscadal Céimithe (an Tráchtas Máistreachta), léiríonn mic léinn gur féidir leo dúshláin atá molta ag an tionscal a réiteach go neamhspleách bunaithe ar riachtanais agus riachtanais reatha, ag cur san áireamh gnéithe teicniúla agus eiticiúla na saincheiste atá idir lámha.

Déantar gach tráchtas a mheas go háitiúil, le maoirseoir inmheánach (ollamh ón Ollscoil ina bhfuil an mac léinn ag déanamh na céime) agus maoirseoir seachtrach a bhaineann leis an bpáirtí a mholann an tráchtas (más ann). Déantar an ghné dheireanach sin, cé nach bhfuil sé éigeantach, a shaothrú go dian. Is féidir leis an bpáirtí atá ag moladh a bheith ina FBM, ina Ionad Barr Feabhais, nó in Ollscoil eile, ar leibhéal náisiúnta agus idirnáisiúnta araon. Táthar ag súil go gcuirfidh páirtithe molta tráchtas náisiúnta agus idirnáisiúnta ar fáil (i.e. tráchtas a eagraítear in Ollscoil ón tír chéanna nó ó thír iasachta).

Torthaí Foghlama

  • Aithníonn agus déanann an mac léinn machnamh ar shaolré na hintleachta saorga i gcomhthéacs réalaíoch, eolasach ar an tionscal, agus in áiteanna éagsúla, i gcásanna éagsúla, agus i gcásanna úsáide éagsúla.
  • Toradh Foghlama 1
  • Léiríonn an scoláire dearcadh taighde láidir agus bailí trí thionscadal le cur chuige dea-shainithe idirdhisciplíneach ag táirgeadh réitigh atá ábhartha don tionscal agus inniúil ó thaobh na teicneolaíochta de, agus measúnú á dhéanamh ar an tionchar a d’fhéadfadh a bheith ag a gcuid oibre ar dhaoine aonair agus ar an tsochaí.
  • Toradh Foghlama 2
  • Léiríonn an scoláire dearcadh gairmiúil maidir le cumarsáid leis na páirtithe leasmhara ábhartha (m.sh. meantóirí, comhairleoirí, piaraí, agus custaiméirí), dearcadh anailíseach, éiteas oibre, inniúlacht pleanála, réamhghníomhacht, agus féinfheasacht
  • Toradh Foghlama 3

Treoirlínte maidir leis an Tráchtas

Treoirlínte maidir le Moltaí Tráchtas HCAIM

 

Tá sé i gceist leis na treoirlínte seo tacú le páirtithe a bhfuil sé ar intinn acu tráchtas nua a mholadh.

Teimpléad Tráchtas HCAIM

 

Féach ar Theimpléad Tráchtas HCAIM anseo.

Treoirlínte Eiticiúla do HCAIM tráchtais

 

Bradaíl, Déantúsaíocht Sonraí agus Láimhseáil Íomhá

Níl bradaíl inghlactha. Cuimsíonn bradaíl téacs, smaointe, íomhánna nó sonraí a chóipeáil ó fhoinse eile, lena n-áirítear d’fhoilseacháin féin, gan an fhoinse bhunaidh a thabhairt.

Ní mór an téacs a chóipeáiltear ó fhoinse eile a athúsáid idir comharthaí athfhriotail agus ní mór an fhoinse bhunaidh a lua. Más rud é gur spreag staidéir roimhe seo dearadh staidéir nó struchtúr nó teanga na lámhscríbhinne, ní mór na staidéir sin a lua go sainráite.

Níor cheart comhaid íomhá a ionramháil ná a choigeartú ar bhealach ar bith a d’fhéadfadh míthuiscint a bhaint as an bhfaisnéis a chuirtear ar fáil leis an mbuníomhá. Áirítear le ionramháil neamhrialta 1) gnéithe a thabhairt isteach, a fheabhsú, a bhogadh, nó a bhaint as an mbuníomhá, 2) grúpáil íomhánna ar cheart iad a chur i láthair ar leithligh nó 3) an chodarsnacht, an ghile nó an chothromaíocht datha a mhodhnú chun roinnt faisnéise a cheilt, a dhíothú nó a fheabhsú.

Níor cheart na torthaí a chuirtear i láthair a roghnú go míchuí, a ionramháil, a fheabhsú ná a dhéanamh. Áirítear leis sin 1) pointí sonraí a eisiamh chun tábhacht na gconclúidí a fheabhsú, 2) sonraí a mhonarú, 3) roghnú na dtorthaí a thacaíonn le conclúid ar leith ar chostas sonraí contrártha, 4) roghnú uirlisí nó modhanna anailíse d’aon ghnó chun tacú le conclúid ar leith (lena n-áirítear p-hacking).

Taighde a Bhaineann le Daoine, Ainmhithe nó Plandaí

Agus tuairisciú á dhéanamh ar thaighde a bhaineann le hábhair dhaonna, ábhar daonna, fíocháin dhaonna, nó sonraí daonna, ní mór don pháirtí atá ag beartú a áirithiú go ndearnadh na himscrúduithe de réir rialacha Dhearbhú Heilsincí 1975, a athbhreithníodh in 2013. Déanfar aon iarmhairt a bhaineann le sárú na gné seo a chur go hiomlán i leith an pháirtí tairisceana agus ní ar chuibhreannas HCAIM ná ar an mac léinn.

Ba chóir go luafadh tráchtais, ag obair le línte ceall tionscnamh aon línte cille. I gcás línte ceall bunaithe, ba cheart an fhoinse a lua, agus ní mór tagairtí a thabhairt freisin do pháipéar foilsithe nó d’fhoinse tráchtála. Má úsáideadh línte de novo nár foilsíodh roimhe seo, lena n-áirítear iad siúd a bhronnann saotharlann eile, ní mór sonraí an bhoird athbhreithnithe institiúidigh nó an choiste eitice a thabhairt, agus ní mór dearbhú maidir le toiliú feasach i scríbhinn a chur ar fáil más de bhunús daonna an líne.

Tá cosc ar na topaicí go léir a d’fhéadfadh a bheith díorthaithe ó aon taighde a dhéanann dochar d’ainmhithe. Ba chóir na treoirlínte go léir a chuirtear i bhfeidhm maidir le daoine a leanúint (nuair is féidir) d’ainmhithe freisin.

Ní mór taighde turgnamhach ar phlandaí (saothraithe nó fiáin), lena n-áirítear bailiú ábhar plandaí, cloí le treoirlínte institiúideacha, náisiúnta nó idirnáisiúnta. Molaimid go gcloífidh na tráchtais leis an gCoinbhinsiún maidir leis an Éagsúlacht Bhitheolaíoch agus leis an gCoinbhinsiún maidir le Trádáil i Speicis Fauna agus Flora Fiáine i mBaol.

Gnéas, Inscne, Eitneachas, Creideamh agus claontacht eile sa taighde

Moltar di ‘Treoirlínte Inscne agus Inscne i dTaighde — SAGER —’ a leanúint agus breithnithe gnéis agus inscne a chur san áireamh i gcás inarb ábhartha. Ba cheart na téarmaí gnéis (tréith bhitheolaíoch) agus inscne (de réir cúinsí sóisialta agus cultúrtha) a úsáid go cúramach chun mearbhall an dá théarma a sheachaint. Ba cheart tuairisc a thabhairt sa tráchtas freisin (sa ‘chúlra’) ar cé acu a mbeifí ag súil le difríochtaí inscne agus/nó inscne; tuairisc a thabhairt ar an gcaoi ar cuireadh gnéas agus/nó inscne san áireamh i ndearadh an staidéir; sonraí imdhealaithe de réir inscne agus/nó inscne a chur ar fáil, i gcás inarb iomchuí; agus na torthaí faoi seach a phlé. Mura ndearnadh anailís inscne agus/nó inscne, ba cheart an réasúnaíocht a thabhairt sa Phlé.

Baineann cúinsí comhchosúla le gach cineál eile claontachta, lena n-áirítear eitneacht agus reiligiún (agus gan a bheith teoranta dóibh). I gcás an iar, i gcuimhne dúinn nach bhfuil daoine rásaí, ach amháin eitneachas.

Má tá an tráchtas dírithe ar chlaonadh, ní mór an réasúnaíocht taobh thiar de a shoiléiriú ón tús.

Coinbhleacht Leasa

Ní mór do mhic léinn gan comhaontuithe a dhéanamh le hurraitheoirí staidéir, idir chomhaontuithe brabúis agus comhaontuithe neamhbhrabúis, a chuireann isteach ar rochtain ar shonraí uile an staidéir nó a chuireann isteach ar a gcumas anailís agus léirmhíniú a dhéanamh ar na sonraí agus an tráchtas a ullmhú go neamhspleách nuair a roghnaíonn siad agus cá háit a roghnaíonn siad.

Ní mór do mhic léinn aon chúinsí pearsanta nó aon spéis phearsanta a aithint agus a dhearbhú a d’fhéadfaí a mheas go bhfuil tionchar míchuí acu ar léiriú nó léirmhíniú na dtorthaí taighde tuairiscithe. I measc na samplaí de choinbhleachtaí leasa a d’fhéadfadh a bheith ann tá leasanna airgeadais (amhail ballraíocht, fostaíocht, comhairleachtaí, úinéireacht stoic/scaireanna, onóir, deontais nó cistiú eile, teistiméireachtaí saineolacha íoctha agus socruithe ceadúnaithe paitinne) agus leasanna neamhairgeadais (amhail caidrimh phearsanta nó ghairmiúla, cleamhnachtaí, creidimh phearsanta).

Ní mór aon ról atá ag na hurraitheoirí maoinithe i ndearadh an staidéir, i mbailiú, in anailís nó i léirmhíniú sonraí, i scríbhinn na lámhscríbhinne, nó sa chinneadh na torthaí a fhoilsiú a dhearbhú roimh ré.

Naisc go dtí suíomhanna eile

  • Ba chóir go gcinnteodh an scoláire go bhfuil an fhoinse luaite go soiléir nuair a thógtar an t-ábhar ó fhoinsí eile (lena n-áirítear a scríbhneoireacht fhoilsithe féin) agus go bhfaightear cead cuí.
  • Níor chóir do dhaltaí tabhairt faoi fhéinléiriú iomarcach ar a gcuid oibre féin.
  • Níor chóir do mhic léinn teistiméireachtaí ó fhoilseacháin eile a chóipeáil mura bhfuil an saothar luaite léite acu.
  • Níor cheart do mhic léinn a gcuid foilseachán féin ná a gcairde, a bpiaraí ná foilseacháin na hinstitiúide a lua.
  • Níor chóir do dhaltaí fógraí nó ábhar fógraíochta a lua.

Treoirlínte Eiticiúla d’Athbhreithneoirí

Coinbhleacht leasa a d’fhéadfadh a bheith ann

Iarrtar ar athbhreithneoirí an bord HCAIM a chur ar an eolas má tá coinbhleacht leasa acu a d’fhéadfadh dochar a dhéanamh don tuarascáil athbhreithnithe, ar bhealach dearfach nó diúltach. Déanfaidh an bord seiceáil chomh cruinn agus is féidir roimh cuireadh a thabhairt d’athbhreithneoirí; mar sin féin, táthar ag súil le comhoibriú na n-athbhreithneoirí maidir leis an ábhar seo agus tá meas air.

Rúndacht agus anaithnideacht

Ní mór do léirmheastóirí ábhar an tráchtais a choinneáil, lena n-áirítear an teibí, faoi rún. Ní mór dóibh an bord HCAIM a chur ar an eolas más mian leo go gcuirfeadh comhghleacaí an t-athbhreithniú i gcrích thar a gceann.

Rioscaí Maitrís agus Plean Maolúcháin do HCAIM tráchtais

 

Tugann an teimpléad seo deis don mhaoirseoir tacú leis an scoláire fadhbanna a aithint agus déileáil leo. Ag an am céanna, iarrfar ar pháirtí tráchtais an teimpléad seo a thiomsú.

Ba cheartgach garsprioc agus gach táirge insoláthartha chun an tionscadal taighde atá beartaithe a chur i gcrích a chur san áireamh sa togra tionscadail. Ceanglaítear ar mhic léinn freisin maitrís riosca a ullmhú lena n-áirítear rioscaí a d’fhéadfadh baint amach na dtáirgí insoláthartha sin a chur i mbaol agus pleananna teagmhasacha a chur ar fáil chun na rioscaí a leagtar amach a mhaolú. Tá sampla de mhaitrís riosca agus de phlean maolaithe le feiceáil thíos. Cuir rioscaí breise san áireamh más gá:

Riosca Déine Dóchúlacht Maolú
Theip ar bhailiú na sonraí sprice in am Ard Íseal Tosóidhan tionscadal ag scrúdú na n-acmhainní atá ar fáil go hoscailte. Imscrúdú a dhéanamh ar roghanna chun sonraí poiblí sintéiseacha nó réamh-infhaighte atá cosúil leis na sonraí sprice a fháil.
Maoiniú neamhleor le haghaidh acmhainní Meán Meán Lorgófar foinsí maoinithe eile.
Spriocanna Taighde/Tionscadail thar a bheith uaillmhianach Meán Íseal Athbhreithniú rialta a dhéanamh ar spriocanna an tionscadail agus torthaí an tionscadail a thabhairt chun rialtachta bunaithe ar an bpróiseas athbhreithnithe.
(Ró) Méideanna móra d’
oiliúint
bhreise ag teastáil
Meán Íseal Glacfar le ceadúroimh ré. Nuashonrófar spriocanna an tionscadail bunaithe ar an am agus ar na hacmhainní a úsáidfear don oiliúint bhreise seo.
Caillteanas Sonraí Meán Íseal Leanfaidh an mac léinn na nósanna imeachta cúltaca cuí chun riosca a íoslaghdú.

Samplaí de Thopaicí Tráchtas





















#SW" Léim chuig an ábhar

 

Skip to content