Haldusteave
| Ametinimetus | Keskkonnamõju – CO2-jalajälg |
| Kestus | 60 min |
| Moodul | C |
| Õppetunni liik | Interaktiivne sessioon |
| Keskendumine | Praktiline – sotsiaalselt vastutustundlik tehisintellekt |
| Teema | Tehisintellekt kõigile |
Võtmesõnad
CO2 jalajälg, kestlikkus, keskkond,
Õpieesmärgid
- Tehisintellekti rolli hindamine CO2-heite vähendamisel.
- Tehisintellekti rakendamise keskkonnaalase kasu ja puuduste analüüsimine.
- Määrata kindlaks tehisintellektisüsteemide optimeerimise strateegiad, et vähendada CO2-jalajälge.
Eeldatav ettevalmistamine
Õppeüritused, mis tuleb lõpetada enne
Kohustuslik õpilastele
Puudub.
Valikuline õpilastele
- Uurida tehisintellekti mõju keskkonnale.
Viited ja taust õpilastele
Soovitatav õpetajatele
- Kuidas mõõta süsiniku jalajälge?
- ÜRO resolutsioon keskkonnamõju kohta
Õppematerjalid
Juhised õpetajatele
Klassi saab jagada 3–4 õpilase rühmadeks. Rühmad avaldavad eraldi tehisintellekti mõju keskkonnale ja CO2-jalajäljele.
Kontuur
| Kestus (min) | Kirjeldus | Mõisted | Tegevus |
|---|---|---|---|
| 5 | Diskussiooniteema – keskkonnamõju – CO2-jalajälg | ||
| 15 | Arutelu väljakutsete üle – tehisintellekti töötlemise võimsus, jätkusuutlikkus | Jätkusuutlikkus | Õpilase juhitud diskussioon |
| 15 | Võeti meetmeid ja võimalikke alternatiive | Õpilase juhitud diskussioon | |
| 10 | Arutelu tulemuste üle ja mõned täiendavad arutelupunktid | Arutelu tulemuste üle | |
| 5 | Kokkuvõte ja mõned lahtised küsimused | Mõtteaine |
Tunnustused
Inimkeskse tehisintellekti magistriprogrammi kaasfinantseeris Euroopa Liidu Ühendamise Rahastu toetusega CEF-TC-2020–1 „Digioskused 2020“-EU-IA-0068.