Haldusteave
| Ametinimetus | Sissejuhatus tehisintellekti ja MLi taaspuhkemiseks |
| Kestus | 45–60 |
| Moodul | C |
| Õppetunni liik | Loeng |
| Keskendumine | Tehniline – tulevane tehisintellekt |
| Teema | Sissejuhatus |
Võtmesõnad
Turingi test, tehisintellekti sünd, tehisintellekti taaspuhkemine, tehisintellekti määratlus;
Õpieesmärgid
- Tehisintellekti tekkimise mõistmine
- Teadmised tehisintellekti talvedeni viivatest sündmustest
- Raionale peamised tegurid, mis põhjustavad tehisintellekti taaspuhkemist
Eeldatav ettevalmistamine
Õppeüritused, mis tuleb lõpetada enne
Kohustuslik õpilastele
- Masinõppe kontseptsioonid
- Süvaõppe kontseptsioonid
Valikuline õpilastele
Puudub.
Viited ja taust õpilastele
Puudub.
Soovitatav õpetajatele
Puudub.
Õppematerjalid
Juhised õpetajatele
Selle loengu eesmärk on anda õpilastele lühike ajalugu tehisintellektist ja sündmustest/arendustest, mis on toonud kaasa tehisintellekti rakenduste plahvatuse ja praeguse tehisintellekti teadusuuringute, investeeringute ja üleskutse tehisintellekti reguleerimiseks. See peaks looma etapi täiustatud tehisintellekti kontseptsioonide, tehnoloogilise ja regulatiivse arengu põhjalikumateks uuringuteks, mis kujundavad tulevast tehisintellekti. Loeng peaks:
- Esitada tehisintellekti arengute kronoloogiline ajakava minevikust tänapäevani
- Kasutage reaalseid näiteid, et illustreerida tehisintellekti aja jooksul
- Keskendumine tehisintellektialaste teadusuuringute mõjule ja suunale, mis viib praeguse tehisintellekti rakenduste laineni
- Pöörake erilist tähelepanu hiljutisele tehisintellekti plahvatusele, selle üldlevinud olemusele ja vajadusele keskenduda eetilistele kaalutlustele.
Kontuur
| Kestus | Kirjeldus | Mõisted | Tegevus | Materjal |
|---|---|---|---|---|
| 10 minutit | Tehisintellekti sünd: tehisintellekti esimeste mõistete jälgimine | Tehisintellekt Kreeka mütoloogias, automotonid, varajased ulmekirjandused, 3 robootikaseadust (Asimov), küsimused tehisintellekti juhtimise kohta, AI kategoriseerimine | Õpetatud seanss ja näited | Õppematerjalid |
| 5 minutit | Sündmused ja arengud, mis viivad esimese tehisintellekti talveni | Formaalne loogika ja tehisintellekt, mõtlemismasinad, turingtest, varajased edulood (Arthur Samueli kaberite programm 1955), varajane masintõlge, Dartmouthi suveprojekt (1956), Rosenblatti perceptron (1957), ühenduse langemine (Minsky & Papert 1969), Lighthill aruanne (1973) | Õpetatud seanss ja näited | Õppematerjalid |
| 5 minutit | Sündmused ja arengud, mis viivad teise tehisintellekti talveni | Ekspertsüsteemid (DENDRAL, MYCIN 1972), Jaapani viienda põlvkonna projekt (1982), Backpropagation (1986), varajase iseloomu tunnustamine (LeNet-1 1989), tehisintellekti kommertsialiseerimine, ekspertsüsteemide piirangud, aeglane areng närvivõrgu arendamisel (Support Vector, Bayesi stiilis meetodid) | Õpetatud seanss ja näited | Õppematerjalid |
| 10 minutit | Suurandmed: kuidas suurandmete kogumine on mõjutanud tehisintellekti ja masinõpet | WEB 2.0 ja andmete plahvatus, teadmiste kitsaskoht (Halevy et al. 2009), sotsiaalmeedia (poolstruktureeritud ja struktureerimata andmed), mobiilseadmete ja terviseandmete, anduripõhiste internetipõhiste seadmete (IOT) kasv, võidujooks sisuliste andmete saamiseks | Õpetatud seanss ja näited | Õppematerjalid |
| 10 minutit | Tehisintellekti taaspuhkemine: kuidas andmed ja arvutusjõud on tekitanud uue üldlevinud tehisintellekti laine ja nõude reguleerimiseks | GPU-põhine arvutus (CUDA 2012), isiklike assistentide (Google, Apple, Amazon, Microsoft), AlexNet (ImageNet 2012), Google Brain (2012), Tensor Processing Units (2016), AlphaGo & AlphaFold (2016, 2020), isejuhtivad autod Waymo (2020), ELi tehisintellekti käsitlev õigusakt (2021) | Õpetatud seanss ja näited | Õppematerjalid |
| 5 minutit | Järeldused, küsimused ja vastused | Kokkuvõte | Järeldused | Õppematerjalid |
Tunnustused
Inimkeskse tehisintellekti magistriprogrammi kaasfinantseeris Euroopa Liidu Ühendamise Rahastu toetusega CEF-TC-2020–1 „Digioskused 2020“-EU-IA-0068.