Informations administratives
| Titre | Conception sensible à la valeur |
| Durée | 60 |
| Module | A |
| Type de leçon | Conférence |
| Focus | Éthique — Éthique Fondamentaux |
| Sujet | Conception sensible à la valeur |
Mots-clés
Conception sensible à la valeur, matrice éthique,
Objectifs d’apprentissage
- L’apprenant comprend la valeur ajoutée du VSD.
- L’apprenant peut appliquer VSD dans la conception et le développement de services basés sur les données.
- L’apprenant peut appliquer les trois perspectives de VSD.
- L’apprenant comprend la différence entre les parties prenantes directes et indirectes.
- L’apprenant comprend la comparaison entre le VSD et d’autres approches de conception pour les services basés sur les données.
- L’apprenant comprend la matrice éthique.
- L’apprenant peut utiliser la matrice éthique pour peser les parties prenantes, les valeurs et l’impact et peut faire des choix éthiques.
Préparation prévue
Événements d’apprentissage à compléter avant
Aucun.
Obligatoire pour les étudiants
- Friedman, B., Kahn, P.H., Jr. & Borning, A., (2006). Valoriser les systèmes de conception et d’information sensibles. Dans P. Zhang & D. Galletta (Eds.), Interaction homme-ordinateur dans les systèmes d’information de gestion: Fondations, 348-372. Armonk, NY: M.E. Sharpe.
- Flipse, S.M. & Puylaert, S., (2017). Organisation d’un développement collaboratif des exigences en matière de conception technologique à l’aide d’un dialogue constructif sur les profils de valeur: A Case in Automated Vehicle Development, Science and Engineering Ethics, 24, 49-72. 72. [1]
- Van der Stappen, E. & Van Steenbergen, M., (2020). La matrice éthique dans les projets d’innovation numérique dans l’enseignement supérieur. 33ème Econférence de Bled. [2]
- Imaginez: une pharmacie veut utiliser des drones pour livrer des médicaments à ses clients. Répondez aux questions suivantes à propos de cette intention:
- Selon Friedman et al., quel type d’intervenants valorise la conception sensible en général. (2006)? Décrivez-les et indiquez quelle est la différence.
- Qui sont les acteurs directs de ce déploiement de drones?
- Qui sont les acteurs indirects du déploiement de drones?
- Quels sont les avantages et inconvénients possibles du service décrit pour les différentes parties prenantes?
- À quelles valeurs pouvez-vous lier les inconvénients et les avantages trouvés? Utilisez la liste de Friedman pour cela.
- Voyez-vous d’éventuelles tensions entre les valeurs?
- Si vous avez besoin de médicaments: quelles sont les trois valeurs les plus importantes qui sont en jeu pour vous en tant que client lorsque vous utilisez des drones?
- Quelle est la valeur ajoutée d’un design sensible à la valeur selon Friedman et al. (2006) et quoi selon Flipse et al. (2017)?
Optionnel pour les étudiants
- Oosterlaken, I., (2015). Application de la conception sensible à la valeur (VSD) aux éoliennes et parcs éoliens: An Exploration, Science and Engineering Ethics, 21, 359-379. [3]
Références et antécédents pour les étudiants
Aucun.
Recommandé pour les enseignants
Aucun.
Matériel de leçon
Instructions pour les enseignants
VSD offre une perspective supplémentaire lors de la conception d’innovations technologiques. Alors que la plupart des approches de conception se concentrent sur la fonctionnalité et la qualité souhaitées en termes de facilité d’utilisation, d’efficacité et de robustesse, VSD ajoute la perspective des valeurs humaines. Que signifient certains choix de conception pour des valeurs telles que l’autonomie, la justice ou la confiance? Et quelles valeurs sont réellement en jeu? VSD ne s’intéresse pas seulement aux valeurs des personnes directement touchées par un service, mais aussi à ceux qui sont indirectement impliqués, comme les générations futures. Des dilemmes moraux surviennent lorsque des valeurs s’affrontent, comme la sécurité et la vie privée dans certains cas. Ensuite, il est important de rechercher des solutions qui permettent le bon équilibre entre les différentes valeurs.
Dans la conférence, nous appliquons le VSD à la situation dans laquelle une pharmacie veut utiliser des drones pour la livraison de médicaments. Nous discuterons de qui sont les parties prenantes ici et des valeurs susceptibles d’être affectées. Nous faisons une distinction dans les trois perspectives VSD conceptuelles, empiriques et techniques. Par le biais d’un dialogue, nous essayons d’arriver à des choix de conception qui répondent autant que possible aux intérêts de toutes les parties concernées.
Sujets à couvrir
- Conception sensible à la valeur
- Définition et principes de base (5 min)
- Valeurs de définition, exemples (10 min)
- Quelles sont les parties prenantes (5 min)
- Méthodologie d’introduction VSD (10 min)
- Exemple(s) d’analyse VSD (10 min)
- Avantages et inconvénients de VSD (5 min)
- Analyse de valeur (5 min)
- Facultatif: méthodes (recherche) qui aident dans l’analyse de la conception VSD
- Matrice éthique
- Introduction à la matrice éthique (5 min)
- Lien vers VSD (5 min)
Relation avec le projet
S’il est enseigné par rapport à une partie pratique plus large (p. ex., un projet), ce qui suit peut être utilisé pour guider les élèves.
Appliquez ce que vous avez appris à votre propre étude de cas pour la mission finale.
- Qui sont les parties prenantes directes et indirectes?
- Quels sont les principaux intérêts, valeurs et valeurs contradictoires?
- Appliquer la matrice éthique
- Traduire les sources utilisées dans votre propre cas; Qu’est-ce qui est pertinent et pouvez-vous utiliser pour votre analyse?
Remerciements
Le programme de master IA centré sur l’humain a été cofinancé par le mécanisme pour l’interconnexion en Europe de l’Union européenne dans le cadre de la subvention CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068.