Adminisztratív információk
| Cím | Kutatási portfólió: Tudományos poszter készítése |
| Időtartam | 90 perc |
| Modul | D |
| Lecke típusa | Bemutató |
| Fókusz | Etikai kutatás a gyakorlatban |
| Téma | Kutatási készségek |
Kulcsszó
Tudományos poszter,Kutatási kommunikáció,Posztertervezés,Adatmegjelenítés, Látványhierarchia, Hatékony prezentáció,Információs szervezet,
Tanulási célok
- Határozza meg, mi a tudományos plakát és szerepe az akadémiai és szakmai környezetben.
- Ismerje meg a tudományos plakát szabványos részeit, beleértve a címet, az absztraktot, a bevezetést, a módszereket, az eredményeket, a vitát, a következtetést és a hivatkozásokat.
- Ismerje meg az egyes szakaszok célját és szerepét a kutatási eredmények hatékony továbbításában.
- Magyarázza el a vizuális hierarchia elveit és azt, hogy ez hogyan irányítja a néző figyelmét.
- Fedezze fel a tartalom logikus és koherens rendezésének különböző elrendezési lehetőségeit.
- Foglalja össze a kutatási eredményeket tömören anélkül, hogy feláldozná az alapvető információkat.
- Felismerni a vizuális elemek szerepét abban, hogy az összetett fogalmak hozzáférhetőbbé váljanak a közönség számára.
- Felismerni annak fontosságát, hogy megfelelő hitelt nyújtsanak a forrásoknak és az együttműködőknek.
- Ismerje meg az adatbemutatással és a kutatás átláthatóságával kapcsolatos etikai megfontolásokat.
- Ismerje meg a poszter konferenciákon vagy rendezvényeken való bemutatásának logisztikáját.
Várható előkészítés
Az előtt befejezendő tanulási események
Kötelező a diákok számára
- Tekintse át a várható tanulási események során megtanult dolgokat.
Választható diákok számára
Referenciák és háttér a diákok számára
Leckeanyagok
Egy sem.
Utasítások tanároknak
Ez a bemutató célja, hogy bemutassa a diákokat a tudományos tanulmány koncepciójához. A tanárok fő célja, hogy általános betekintést nyújtsanak egy tudományos poszter felépítésébe és bemutatásába annak alapján, hogy a poszterek a már elvégzett kutatásokról számolnak-e be, vagy javaslatot tesznek a jövőben vizsgálandó témára. A tanárokat arra ösztönzik, hogy szerkesztsék az előadás anyagait vagy a bemutató szerkezetét, hogy a legjobban illeszkedjenek saját tapasztalataikhoz vagy közönségükhöz.
Vázlat
A javasolt oktatói témák minta szerinti bontása az alábbiak szerint történik:
| Időtartam | Téma | Leírás |
|---|---|---|
| 5 perc | Bevezetés | Röviden ismertesse a tudományos plakátok célját és fontosságát. Hangsúlyozza a poszterek szerepét az akadémiai és szakmai környezetben. |
| 15 perc | Tudományos jelentés poszter szerkezete | Ismertesse a tudományos jelentés poszterének legfontosabb elemeit, beleértve az absztrakt szakaszokat, a bevezetést, a módszereket, az eredményeket, a vitát és a következtetéseket. Vitassa meg az egyes szakaszok célját és jelentőségét a kutatási eredmények hatékony közvetítésében. |
| 15 perc | Tudományos javaslat poszter szerkezet | Vitatjuk meg a tudományos pályázat poszter lényeges részeit, amelyek az absztraktot, a bevezetést, a kutatási célokat, a módszertant, az ütemtervet és a referenciákat tartalmazzák. Ismertesse az egyes szakaszok egyedülálló szerepét egy átfogó kutatási javaslat előterjesztésében. |
| 25 perc | Általános iránymutatások | Adjon átfogó iránymutatásokat a hatékony posztertervezéshez, amely magában foglalja a tipográfiát, a vizuális hierarchiát, a tervezési elveket, valamint az ajánlott eszközöket és szoftvereket. A tudományos munkára vonatkozó etikai iránymutatások megvitatása, beleértve a megfelelő hozzárendelést stb. |
| 20 perc | Poszter Pitch tippek és trükkök | Osszon meg stratégiákat a vonzó poszterek bemutatására, beleértve a kérdések megválaszolását, a különböző közönséghez való alkalmazkodást és a kutatási eredmények hatékony közvetítését. Aktív részvétel és vita ösztönzése a résztvevők között. |
| 10 perc | Kérdések és beszélgetések | Nyissa meg a szót a résztvevőknek, hogy kérdéseket tegyenek fel, és tisztázzák az érintett témák bármelyikét. |
| 5 perc | Záró megjegyzések | Foglalja össze a legfontosabb elviteleket a bemutatóból, hangsúlyozza az egyértelmű kommunikáció fontosságát, és ösztönözze a résztvevőket arra, hogy kutatásaik során alkalmazzák a tanulást. |
Visszaigazolások
A Human-Centered AI Masters programot az Európai Unió Európai Hálózatfinanszírozási Eszköze (CEF-TC-2020–1 Digitális készségek 2020 EU-IA-0068) társfinanszírozta.