Informacje administracyjne
| Tytuł | Problemy konsumenckie – filtrowanie bąbelków, przechowywanie danych, monitorowanie sztucznej inteligencji, uczciwe praktyki |
| Czas trwania | 50-55 min |
| Moduł | C |
| Rodzaj lekcji | Sesja interaktywna |
| Skupienie | Praktyczna – społecznie odpowiedzialna AI |
| Temat | Społeczna odpowiedzialność biznesu (ISO 26000) – w przypadku korzystania z systemów HCAI |
Słowa kluczowe
Filtrowanie bąbelków, Przechowywanie danych, Monitorowanie AI, krajobrazy AI,
Cele w zakresie uczenia się
- Zrozumienie wpływu pęcherzyków filtracyjnych na dostęp konsumentów do informacji.
- Poznaj aspekty etyczne związane z przechowywaniem danych i prywatnością.
- Przedyskutować wpływ monitorowania sztucznej inteligencji i uczciwych praktyk na prawa konsumentów.
Oczekiwane przygotowanie
Wydarzenia edukacyjne, które należy ukończyć przed
Obowiązkowe dla studentów
- Zapoznaj się z notatkami wykładowymi na temat zagadnień konsumenckich i badań nad studiami przypadków związanych z prawami konsumentów
Opcjonalne dla studentów
Brak.
Referencje i tło dla studentów
- Metaxas, P. T., Mustafaraj, E. (2012). Media społecznościowe i wybory. Nauka, 338(6106), 472-473.
- Tufekci, Z. (2014). Inżynieria społeczeństwa: Big Data, nadzór i polityka obliczeniowa. Pierwszy poniedziałek, 19 (7).
- Zarsky, T. Z. (2016). Przejrzyste prognozy. Washington Law Review, 91, 521-592.
Zalecane dla nauczycieli
- Binns, R., et al. (2018). Uczciwość w medycynie precyzyjnej. Badania nad uczeniem maszynowym, 81, 1-15.
Materiały do lekcji
Instrukcje dla nauczycieli
Klasę można podzielić na dwie grupy, każda grupa otrzyma dwa scenariusze studium przypadku wymienione w slajdach.
Zarys
| Czas trwania (min) | Opis | Koncepcje | Działalność |
|---|---|---|---|
| 5 | Studium przypadku – Problemy konsumenckie 4 scenariusze | Poruszanie się po krajobrazie AI | |
| 10 | Scenariusze – Filtruj bąbelki, przechowywanie danych, monitorowanie sztucznej inteligencji, uczciwe praktyki | Dyskusja uczniowska | |
| 25 | Dyskusja z przewodnikiem – pytania badawcze | Dyskusja uczniowska | |
| 10 | Omówienie wyników i kilka dodatkowych punktów dyskusji | Dyskusja na temat wyników | |
| 5 | Wnioski i pytania otwarte | Jedzenie dla myśli |
Potwierdzenia
Program Masters zorientowany na człowieka został współfinansowany przez instrument „Łącząc Europę” Unii Europejskiej w ramach grantu CEF-TC-2020-1 Umiejętności cyfrowe 2020-EU-IA-0068.