Haldusteave
| Ametinimetus | Otsuste tegemine ja kognitiivsed eelarvamused |
| Kestus | 60 |
| Moodul | A |
| Õppetunni liik | Loeng |
| Keskendumine | Eetika – Eetika alused |
| Teema | Tehisintellekti eetika |
Võtmesõnad
Puudub.
Õpieesmärgid
- Õppija mõistab, mis on heuristika ja millised on heuristiku eelised ja puudused.
- Õppija mõistab piiratud ratsionaalsust.
- Õppija mõistab, millised on (kognitiivsed) eelarvamused ja kuidas need tekivad.
- Õppija hindab rolli, mida eelarvamused võivad mängida ebaeetiliste otsuste tegemisel ja mida saate selle vastu võitlemiseks teha.
Eeldatav ettevalmistamine
Õppeüritused, mis tuleb lõpetada enne
Puudub.
Kohustuslik õpilastele
- Ehrlinger, Joyce, Wilson O. Readinger ja Bora Kim. „Otsustamine ja kognitiivsed eelarvamused.“ vaimse tervise entsüklopeedia 12.3 (2016): 83–87. [1]
- Albar, F. M., & Jetter, A. J. (2009, august). Heuristikud otsuste tegemisel. PICMET’09–2009 Portland International Conference on Management of Engineering & Technology (lk 578–584). IEEE.
Valikuline õpilastele
- Prentice, R.A. (2007). Eetiliste otsuste tegemine: Rohkem vaja kui häid kavatsusi. Financial Analysts Journal, 63(6), 17–30.
- Video: Piiratud eetika [2]
- Kahneman, D. (2012), Mõeldes kiiresti ja aeglaselt, Penquin Group: Londen.
- Palazzo, G. en Hoffrage, U., Ebaeetilised otsused, MOOC poolt Université de Lausanne, Coursera kaudu [3]
- Palazzo, G., Krings, F. en Hoffrage, U. (2013), Ethical Pimedus. Ärieetika ajakiri, 109: 323–338. [4] või [5]
- Video kognitiivsetest eelarvamustest [6]
- Zeynep Tufekci – Masinaintellekt muudab inimese moraali tähtsamaks. [7]
- Dan Ariely – Kas me kontrollime oma otsuseid? [8]
Viited ja taust õpilastele
Puudub.
Soovitatav õpetajatele
Puudub.
Õppematerjalid
Juhised õpetajatele
Tuleks käsitleda järgmisi teemasid:
- Inimlike otsuste tegemise ja selle piiride mõistmine.
- Inimese eetiliste otsuste tegemise ja selle piiride mõistmine.
Sõltuvalt loengu vormist tuleks õpilasi kutsuda teemaga suhtlema. Tehakse ettepanek arutada järgmisi küsimusi täiskogu istungil või väikestes õpilasrühmades:
- Mitmete kognitiivsete eelarvamuste puhul mõelge praktilisele näitele igapäevaelus.
- Seos tehisintellektiga: Iga sellise kallutatuse puhul mõelge näitele, kuidas kallutatus on tehisintellekti kavandamise, arendamise või rakendamise seisukohast asjakohane.
Tunnustused
Inimkeskse tehisintellekti magistriprogrammi kaasfinantseeris Euroopa Liidu Ühendamise Rahastu toetusega CEF-TC-2020–1 „Digioskused 2020“-EU-IA-0068.