Διοικητικές πληροφορίες
| Τίτλος | Λήψη αποφάσεων και γνωστικές προκαταλήψεις |
| Διάρκεια | 60 |
| Ενότητα | Α |
| Είδος μαθήματος | Διάλεξη |
| Εστίαση | Ηθικά — Θεμελιώδη Δεοντολογίας |
| Θέμα | Δεοντολογία της τεχνητής νοημοσύνης |
Λέξεις-κλειδιά
Καμία.
Μαθησιακοί στόχοι
- Ο μαθητής καταλαβαίνει τι είναι η ευρετική και ποια είναι τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της ευρετικής.
- Ο μαθητής κατανοεί τον περιορισμένο ορθολογισμό.
- Ο μαθητής καταλαβαίνει ποιες (γνωστικές) προκαταλήψεις είναι και πώς προκύπτουν.
- Ο μαθητής αξιολογεί το ρόλο που μπορούν να διαδραματίσουν οι προκαταλήψεις στη λήψη ανήθικων αποφάσεων και τι μπορείτε να κάνετε για να εξουδετερώσετε αυτό.
Αναμενόμενη προετοιμασία
Μαθησιακές εκδηλώσεις που πρέπει να ολοκληρωθούν πριν
Καμία.
Υποχρεωτικό για τους φοιτητές
- Ehrlinger, Joyce, Wilson O. Readinger, και Bora Kim. «Τη λήψη αποφάσεων και τις γνωστικές προκαταλήψεις». Εγκυκλοπαίδεια ψυχικής υγείας 12.3 (2016): 83-87. [1]
- Albar, F. M., & Jetter, A. J. (2009, Αύγουστος). Ευρεσιτεχνίες στη λήψη αποφάσεων. Στο PICMET’09-2009 Διεθνές Συνέδριο του Πόρτλαντ για τη Διαχείριση Μηχανικών & Τεχνολογίας (σελ. 578-584). IEEE.
Προαιρετικό για Φοιτητές
- Πρέντις, Ρ.Α. (2007). Δεοντολογική λήψη αποφάσεων: Περισσότερο από τις καλές προθέσεις. Financial Analysts Journal, 63(6), 17-30.
- Βίντεο: Δεσμευμένη ηθική [2]
- Kahneman, D. (2012), Thinking fast and slow, Penquin Group: Ο Λόντεν.
- Palazzo, G. en Hoffrage, U., Unethical Decisionmaking, a MOOC by the Université de Lausanne, Coursera via [3]
- Palazzo, G., Krings, F. en Hoffrage, U. (2013), Ethical Blindness. Journal of Business Ethics, 109: 323-338. [4] ή [5]
- Βίντεο για τις γνωστικές προκαταλήψεις [6]
- Zeynep Tufekci — Μηχανική νοημοσύνη κάνει την ανθρώπινη ηθική πιο σημαντική. [7]
- Dan Ariely: Έχουμε τον έλεγχο των δικών μας αποφάσεων; [8]
Αναφορές και υπόβαθρο για τους μαθητές
Καμία.
Συνιστάται για εκπαιδευτικούς
Καμία.
Υλικό μαθήματος
Οδηγίες για τους εκπαιδευτικούς
Θα πρέπει να καλυφθούν τα ακόλουθα θέματα:
- Κατανόηση της ανθρώπινης λήψης αποφάσεων και των ορίων της.
- Κατανόηση της ανθρώπινης ηθικής λήψης αποφάσεων και των ορίων της.
Ανάλογα με τη μορφή της διάλεξης, οι μαθητές θα πρέπει να καλούνται να αλληλεπιδρούν με το θέμα. Προτείνεται να συζητηθούν είτε τα ακόλουθα ερωτήματα στην ολομέλεια, είτε σε μικρές ομάδες σπουδαστών:
- Για αρκετές γνωστικές προκαταλήψεις, σκεφτείτε ένα πρακτικό παράδειγμα στην καθημερινή ζωή.
- Σύνδεση με την ΤΝ: Για καθεμία από αυτές τις προκαταλήψεις, σκεφτείτε ένα παράδειγμα πώς οι προκαταλήψεις σχετίζονται με το σχεδιασμό, την ανάπτυξη ή την εφαρμογή της ΤΝ.
Αναγνωρίσεις
Το πρόγραμμα Μάστερ τεχνητής νοημοσύνης με επίκεντρο τον άνθρωπο συγχρηματοδοτήθηκε από τον μηχανισμό «Συνδέοντας την Ευρώπη» της Ευρωπαϊκής Ένωσης στο πλαίσιο της επιχορήγησης CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068.