Informacje administracyjne
| Tytuł | Podejmowanie decyzji i uprzedzenia poznawcze |
| Czas trwania | 60 |
| Moduł | A |
| Rodzaj lekcji | Wykład |
| Skupienie | Etyka – podstawy etyczne |
| Temat | Etyka AI |
Słowa kluczowe
Brak.
Cele w zakresie uczenia się
- Uczeń rozumie, czym są heurystyka i jakie są zalety i wady heurystyki.
- Uczeń rozumie ograniczoną racjonalność.
- Uczeń rozumie, czym są (poznawcze) uprzedzenia i jak powstają.
- Uczący się ocenia rolę, jaką mogą odgrywać uprzedzenia w podejmowaniu nieetycznych decyzji i co możesz zrobić, aby temu przeciwdziałać.
Oczekiwane przygotowanie
Wydarzenia edukacyjne, które należy ukończyć przed
Brak.
Obowiązkowe dla studentów
- Ehrlinger, Joyce, Wilson O. Readinger i Bora Kim. „Podejmowanie decyzji i uprzedzenia poznawcze.” Encyklopedia zdrowia psychicznego 12.3 (2016): 83-87. [1]
- Albar, F. M., Jetter, A. J. (2009, sierpień). Heurystyka w podejmowaniu decyzji. W PICMET'09-2009 Międzynarodowa Konferencja Zarządzania Inżynierią i Technologią Portland (s. 578-584). IEEE.
Opcjonalne dla studentów
- Prentice, R.A. (2007). Etyczne podejmowanie decyzji: Bardziej potrzebne niż dobre intencje. Financial Analysts Journal, 63(6), 17-30.
- Wideo: Ograniczona etyka [2]
- Kahneman, D. (2012), Myśląc szybko i powoli, Penquin Group: Londen.
- Palazzo, G. en Hoffrage, U., Nieetyczne podejmowanie decyzji, MOOC przez Université de Lausanne, Coursera via [3]
- Palazzo G., Krings, F. en Hoffrage, U. (2013), Etyczne ślepoty. Dziennik Etyki Biznesu, 109: 323–338. [4] lub [5]
- Wideo o uprzedzeniach poznawczych [6]
- Zeynep Tufekci – Inteligencja maszynowa sprawia, że ludzka moralność jest ważniejsza. [7]
- Dan Ariely – Czy mamy kontrolę nad własnymi decyzjami? [8]
Referencje i tło dla studentów
Brak.
Zalecane dla nauczycieli
Brak.
Materiały do lekcji
Instrukcje dla nauczycieli
Należy poruszyć następujące tematy:
- Zrozumienie procesu podejmowania decyzji przez człowieka i jego ograniczeń.
- Zrozumienie ludzkiego etycznego podejmowania decyzji i jego ograniczeń.
W zależności od formatu wykładu uczniowie powinni być zaproszeni do interakcji z tematem. Proponuje się, aby przedyskutować następujące pytania na posiedzeniu plenarnym lub w małych grupach studenckich:
- W przypadku kilku uprzedzeń poznawczych pomyśl o praktycznym przykładzie w codziennym życiu.
- Powiązanie ze sztuczną inteligencją: Dla każdej z tych uprzedzeń pomyśl o przykładzie, w jaki sposób uprzedzenia są istotne dla projektowania, rozwoju lub zastosowania sztucznej inteligencji.
Potwierdzenia
Program Masters zorientowany na człowieka został współfinansowany przez instrument „Łącząc Europę” Unii Europejskiej w ramach grantu CEF-TC-2020-1 Umiejętności cyfrowe 2020-EU-IA-0068.