Informações administrativas
| Titulo | Tomada de decisões e preconceitos cognitivos |
| Duração | 60 |
| Módulo | A |
| Tipo de aula | Palestra |
| Foco | Ética — Fundamentos de Ética |
| Tópico | Ética da IA |
Palavras-chave
Nenhuma.
Objetivos de aprendizagem
- O aprendiz compreende o que são heurísticas e quais são as vantagens e desvantagens da heurística.
- O aprendiz compreende a racionalidade limitada.
- O aluno compreende o que são os preconceitos (cognitivos) e como surgem.
- O aluno avalia o papel que os preconceitos podem desempenhar na tomada de decisões antiéticas, e o que pode fazer para contrariar isso.
Preparação prevista
Eventos de aprendizagem a serem concluídos antes
Nenhuma.
Obrigatório para os Estudantes
- Ehrlinger, Joyce, Wilson O. Readinger e Bora Kim. «Decisões e preconceitos cognitivos.» Enciclopédia da saúde mental 12.3 (2016): 83-87. [1]
- Albar, F. M., & Jetter, A. J. (2009, agosto). Heurística na tomada de decisões. Em PICMET'09-2009 Conferência Internacional de Portland sobre Gestão de Engenharia e Tecnologia (pp. 578-584). IEEE.
Facultativo para Estudantes
- Prentice, R.A. (2007). Tomada de decisões éticas: Mais necessário do que boas intenções. Financial Analysts Journal, 63(6), 17-30.
- Vídeo: Ética limitada [2]
- Kahneman, D. (2012), Pensamento rápido e lento, Penquin Group: O Londen.
- Palazzo,G. en Hoffrage, U., tomada de decisões antiética, um MOOC pela Université de Lausanne, Coursera via [3]
- Palazzo, G., Krings, F. en Hoffrage, U. (2013), Ética Cegueira. Jornal de Ética Empresarial, 109: 323–338. [4] ou [5]
- Vídeo sobre preconceitos cognitivos [6]
- Zeynep Tufekci — A inteligência das máquinas torna a moral humana mais importante. [7]
- Dan Ariely — Estamos no controlo das nossas próprias decisões? [8]
Referências e antecedentes para estudantes
Nenhuma.
Recomendado para professores
Nenhuma.
Materiais das aulas
Instruções para os professores
Devem ser abordados os seguintes tópicos:
- Compreender a tomada de decisões humanas e seus limites.
- Compreender a tomada de decisões éticas humanas e seus limites.
Dependendo do formato da palestra, os alunos devem ser convidados a interagir com o tema. Sugere-se que se debatam as seguintes perguntas plenárias ou em pequenos grupos de estudantes:
- Para vários preconceitos cognitivos, pense num exemplo prático no dia a dia.
- Ligação com a IA: Para cada um destes preconceitos, pense num exemplo de como os preconceitos são relevantes para a conceção, desenvolvimento ou aplicação da IA.
Agradecimentos
O programa de mestrado em IA centrado no ser humano foi cofinanciado pelo Mecanismo Interligar a Europa da União Europeia ao abrigo de subvenções CEF-TC-2020-1 Competências Digitais 2020-EU-IA-0068.