Административна информация
| Дял | Вземане на решения и когнитивни пристрастия |
| Продължителност | 60 |
| Модул | А |
| Вид на урока | Лекция |
| Фокус | Етични — Етични основи |
| Тема | Етика на ИИ |
Ключови думи
Няма.
Учебни цели
- Учащият разбира какво е евристиката и какви са предимствата и недостатъците на евристиката.
- Ученикът разбира ограничената рационалност.
- Ученикът разбира какви (когнитивни) предубеждения са и как възникват.
- Учащият оценява ролята, която предубежденията могат да играят при вземането на неетични решения и какво можете да направите, за да противодействате на това.
Очаквана подготовка
Обучение на събития, които трябва да бъдат завършени преди
Няма.
Задължително за студентите
- Ерлингър, Джойс, Уилсън О. Ридингър и Бора Ким. „Вземане на решения и когнитивни предубеждения.“ Енциклопедия на психичното здраве 12.3 (2016): 83—87. [1]
- Albar, F. M., & Jetter, A. J. (2009 г., август). Евристика в процеса на вземане на решения. В PICMET'09—2009 Portland International Conference on Management of Engineering & Technology (стр. 578—584). IEEE.
Незадължително за студенти
- Прентис, Р.А. (2007). Етично вземане на решения: По-необходими са от добрите намерения. Вестник „Финансови анализатори“, 63(6), 17—30.
- Видеоматериал: Ограничена етика [2]
- Kahneman, D. (2012), Thinking fast and slow, Penquin Group: Аз съм Лондън.
- Palazzo, G. en Hoffrage, U., Неетично вземане на решения, MOOC от Университета в Лозана, Coursera през [3]
- Palazzo, G., Krings, F. en Hoffrage, U. (2013), Ethical Blindness. Списание за бизнес етика, 109: 323—338. [4] или [5]
- Видео за когнитивните предубеждения [6]
- Zeynep Tufekci — Машинната интелигентност прави човешкия морал по-важен. [7]
- Дан Ариели — контролираме ли собствените си решения? [8]
Референции и фон за студенти
Няма.
Препоръчва се за учители
Няма.
Материали за уроци
Инструкции за учители
Следва да бъдат обхванати следните теми:
- Разбиране на човешкото вземане на решения и неговите граници.
- Разбиране на човешкото етично вземане на решения и неговите граници.
В зависимост от формата на лекцията студентите трябва да бъдат поканени да взаимодействат с темата. Предлага се да се обсъдят следните въпроси в пленарна зала или в малки студентски групи:
- За няколко когнитивни предубеждения, помислете за практически пример в ежедневието.
- Свързване с ИИ: За всяко от тези предубеждения помислете за пример как предубежденията са от значение за проектирането, разработването или приложението на ИИ.
Потвърждения
Магистърската програма по ИИ, насочена към човека, беше съфинансирана от Механизма за свързване на Европа на Европейския съюз под формата на безвъзмездни средства № CEF-TC-2020—1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068.