Administrativ information
| Titel | Beslutsfattande och kognitiva fördomar |
| Varaktighet | 60 |
| Modul | A |
| Typ av lektion | Föreläsning |
| Fokus | Etik – Etik Grundläggande |
| Ämne | Etik för AI |
Nyckelord
Ingen.
Lärandemål
- Eleven förstår vad heuristik är och vad är för- och nackdelarna med heuristik.
- Eleven förstår begränsad rationalitet.
- Eleven förstår vad (kognitiva) fördomar är och hur de uppstår.
- Eleven bedömer den roll som fördomar kan spela för att fatta oetiska beslut, och vad du kan göra för att motverka detta.
Förväntad förberedelse
Lärande händelser som ska slutföras innan
Ingen.
Obligatoriskt för studenter
- Ehrlinger, Joyce, Wilson O. Readinger och Bora Kim. ”Beslutsfattande och kognitiva fördomar.” Encyklopedi av psykisk hälsa 12.3 (2016): 83–87. [1]
- Albar, F. M., & Jetter, A. J. (2009, augusti). Heuristik i beslutsfattandet. I PICMET’09–2009 Portland International Conference on Management of Engineering & Technology (s. 578–584). IEEE.
Valfritt för studenter
- Prentice, R.A. (2007). Etiskt beslutsfattande: Mer behövs än goda avsikter. Financial Analysts Journal, 63(6), 17–30.
- Video: Begränsad etik [2]
- Kahneman, D. (2012), Tänk snabbt och långsamt, Penquin Group: Londen.
- Palazzo,G. en Hoffrage, U., Oetiskt beslutsfattande, en MOOC av Université de Lausanne, Coursera via [3]
- Palazzo, G., Krings, F. en Hoffrage, U. (2013), Etisk blindhet. Tidskriften Business Ethics, 109: 323–338. [4] eller [5]
- Video om kognitiva fördomar [6]
- Zeynep Tufekci – Maskinintelligens gör människans moral viktigare. [7]
- Dan Ariely – Har vi kontroll över våra egna beslut? [8]
Referenser och bakgrund för studenter
Ingen.
Rekommenderas för lärare
Ingen.
Lektionsmaterial
Instruktioner för lärare
Följande ämnen bör behandlas:
- Förstå mänskligt beslutsfattande och dess gränser.
- Förstå mänskligt etiskt beslutsfattande och dess gränser.
Beroende på föreläsningsformat ska eleverna bjudas in att interagera med ämnet. Det föreslås att man antingen diskuterar följande frågor i plenum eller i små studentgrupper:
- För flera kognitiva fördomar, tänk på ett praktiskt exempel i det dagliga livet.
- Länk till AI: För var och en av dessa fördomar, tänk på ett exempel på hur fördomar är relevanta för design, utveckling eller tillämpning av AI.
Erkännanden
Masterprogrammet Human-Centered AI har samfinansierats av Fonden för ett sammanlänkat Europa i Europeiska unionen inom ramen för Grant CEF-TC-2020–1 Digital Skills 2020 EU-IA-0068.