Informații administrative
| Titlu | Luarea deciziilor și prejudecățile cognitive |
| Durată | 60 |
| Modulul | A |
| Tipul lecției | Prelegere |
| Focalizare | Fundamente etice – etice |
| Subiect | Etica IA |
Cuvinte cheie
Nici unul.
Obiective de învățare
- Cursantul înțelege ce sunt euristica și care sunt avantajele și dezavantajele euristicii.
- Elevul înțelege raționalitatea limitată.
- Elevul înțelege ce sunt prejudecățile (cognitive) și cum apar.
- Cursantul evaluează rolul pe care prejudecățile îl pot juca în luarea unor decizii lipsite de etică și ce puteți face pentru a contracara acest lucru.
Pregătirea preconizată
Evenimente de învățare care urmează să fie finalizate înainte
Nici unul.
Obligatoriu pentru studenți
- Ehrlinger, Joyce, Wilson O. Readinger și Bora Kim. „Deciziile și prejudecățile cognitive.” Enciclopedia sănătății mintale 12.3 (2016): 83-87. [1]
- Albar, F. M. și Jetter, A. J. (2009, august). Euristica în luarea deciziilor. În PICMET’09-2009 Portland International Conference on Management of Engineering & Technology (pp. 578-584). IEEE.
Opțional pentru studenți
- Prentice, R.A. (2007). Luarea deciziilor etice: Sunt mai necesare decât intențiile bune. Jurnalul Analistilor Financiari, 63(6), 17-30.
- Material video: Etica delimitată [2]
- Kahneman, D. (2012), Thinking fast and slow, Penquin Group: În Londen.
- Palazzo, G. en Hoffrage, U., Procesul decizional neetic, un MOOC de la Université de Lausanne, Coursera via [3]
- Palazzo, G., Krings, F. en Hoffrage, U. (2013), Ethical Blindness. Revista de etică în afaceri, 109: 323-338. [4] sau [5]
- Video despre prejudecăți cognitive [6]
- Zeynep Tufekci – Inteligența mașinilor face morala umană mai importantă. [7]
- Dan Ariely – Avem noi controlul asupra propriilor noastre decizii? [8]
Referințe și context pentru studenți
Nici unul.
Recomandat pentru profesori
Nici unul.
Materiale de lecție
Instrucțiuni pentru profesori
Ar trebui abordate următoarele subiecte:
- Înțelegerea procesului de luare a deciziilor umane și a limitelor sale.
- Înțelegerea procesului de luare a deciziilor etice umane și a limitelor sale.
În funcție de formatul de curs, elevii ar trebui să fie invitați să interacționeze cu subiectul. Se propune fie discutarea următoarelor întrebări în plen, fie în grupuri mici de studenți:
- Pentru mai multe prejudecăți cognitive, gândiți-vă la un exemplu practic în viața de zi cu zi.
- Legătura cu IA: Pentru fiecare dintre aceste prejudecăți, gândiți-vă la un exemplu în care prejudecățile sunt relevante pentru proiectarea, dezvoltarea sau aplicarea IA.
Confirmări
Programul de masterat AI centrat pe om a fost cofinantat de Mecanismul pentru interconectarea Europei al Uniunii Europene sub Grantul CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068.