Административна информация
| Дял | Качествени методи за събиране на данни |
| Продължителност | 60 |
| Модул | D |
| Вид на урока | Интерактивна сесия |
| Фокус | Етични изследвания на практика |
| Тема | Качествени изследвания |
Ключови думи
Качествени изследвания, основана теория, тематичен анализ,
Учебни цели
- Студентът е запознат с редица качествени изследователски методи
- Студентът има задълбочени познания поне за качествения метод на изследване
- Студентът е наясно с избора на дизайн при прилагането на качествени изследователски методи и тяхното въздействие върху валидността и надеждността на резултатите
- Студентът може да извърши тематичен анализ или основателен теоретичен подход за качествено анализиране на данните за резултатите.
Очаквана подготовка
Обучение на събития, които трябва да бъдат завършени преди
Няма.
Задължително за студентите
- Подгответе кратка презентация по една от следните теми (въз основа на книгата) индивидуално или в малка група (избрана/възложена от лектора). Фокусирайте се върху детайлите на всяка техника; какво е това, как се извършва, какви избори има в приложението и т.н.
- Интервю
- Проучване на конкретни случаи
- Фокус група
- Наблюдение
- Прочетете основния материал на заземена теория и тематичен анализ.
Незадължително за студенти
- Прочетете за другите качествени изследователски методи в предоставения материал (вижте контекст).
Референции и фон за студенти
- Verhoeven, N. (2011). Уат е ондерзойк. Praktijkboek voor methoden en technieken, глава 8 (качествени изследвания) и глава 15 (качествен анализ) (на нидерландски език)
- Hennink, M., Hutter, I., & Bailey, A. (2020 г.). Качествени изследователски методи. Sage, глави 6, 7, 8 (качествени изследвания) и 9 (качествен анализ) или нещо подобно
- Преглед на качествените изследователски методи
- Заземена теория
- Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (2017 г.). Откриването на основаната теория: Стратегии за качествени изследвания. Рутридж.
- Clarke, V., Braun, V., & Hayfield, N. (2015). Тематичен анализ. Качествена психология: Практическо ръководство за изследователски методи, 222(2015), 248.
Препоръчва се за учители
- Изготвяне на примерен текст (интервю) за анализ; например (раздел от) препис от интервюто с Арън Слоъм
Материали за уроци
Инструкции за учители
Основната цел на учителите е да предоставят обща представа за основните принципи на събиране на качествени данни, да идентифицират различни качествени методи и да разпознават техните приложения. Учителят трябва да споделя история или личен опит, без да използва числа.
Обсъдете как тя предава информация по различен начин от количествените (цифрови) данни.
Накратко илюстрираме разликата между качествените и количествените данни.
Очертаване
| Продължителност (мин) | Описание | Концепции | Дейност | Материал |
|---|---|---|---|---|
| 5/тема | Кратко представяне (от студенти) на качествените изследователски методи:
|
Какво представляват качествените изследователски методи? Как се изпълняват? Какви дизайнерски решения има в производителността? Какви са общите клопки? |
Студентски презентации | Вж. контекста |
| 5 | Обсъдете клопките на субективността и прецизността при извършване на качествени изследвания | Ролята на изследователя, личното участие, всеки е човек | Дискусия в клас | |
| 10 | Обсъдете принципите на теорията и тематичния анализ | Научни изследвания, Тематичен анализ | Представяне | Слайдове (ще последват) |
| 20 | Индивидуално извършване на тематичен анализ на предоставения пример | Прилагане на тематичен анализ | Упражнение | Примерен текст |
| Обсъдете по двойки намерените концепции, анализирайте разликите в резултатите | ||||
| 5 | Заключително обсъждане | Обсъждане на констатации от групи, заключение относно валидността и субективността | Дискусия |
Потвърждения
Магистърската програма по ИИ, насочена към човека, беше съфинансирана от Механизма за свързване на Европа на Европейския съюз под формата на безвъзмездни средства № CEF-TC-2020—1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068.