Upravne informacije
| Naslov | Kvalitativne metode pri zbiranju podatkov |
| Trajanje | 60 |
| Modul | D |
| Vrsta lekcije | Interaktivna seja |
| Osredotočenost | Etične raziskave v praksi |
| Tema | Kvalitativne raziskave |
Ključne besede
Kvalitativne raziskave, utemeljena teorija, tematska analiza,
Učni cilji
- Študent je seznanjen s številnimi kvalitativnimi raziskovalnimi metodami
- Študent ima poglobljeno znanje vsaj o kvalitativni raziskovalni metodi
- Študent se zaveda oblikovalskih izbir pri uporabi kvalitativnih raziskovalnih metod in njihovega vpliva na veljavnost in zanesljivost rezultatov.
- Študent lahko izvede tematsko analizo ali utemeljen teoretični pristop za kvalitativno analizo podatkov o rezultatih.
Pričakovana priprava
Učenje Dogodki, ki jih je treba dokončati pred
Nobenega.
Obvezno za študente
- Pripravite kratko predstavitev o eni od naslednjih tem (na podlagi knjige) posamezno ali v manjši skupini (izbrano/dodeljeno s strani predavatelja). Poudarek na podrobnostih vsake tehnike; kaj je to, kako se izvaja, kakšne izbire so v aplikaciji itd.
- Intervju
- Študija primera
- Fokusna skupina
- Opazovanje
- Preberite gradivo za ozadje na podlagi teorije in tematske analize.
Neobvezno za študente
- Preberite o drugih kvalitativnih raziskovalnih metodah v priloženem gradivu (glej Ozadje).
Reference in ozadje za študente
- Verhoeven, N. (2011). Wat je onderzoek. Praktijkboek voor methoden en technieken, poglavje 8 (kvalitativne raziskave) in 15 (kakovostna analiza) (v nizozemščini)
- Hennink, M., Hutter, I., & Bailey, A. (2020). Kvalitativne raziskovalne metode. Žajbelj, poglavja 6, 7, 8 (kvalitativne raziskave) in 9 (kvalitativna analiza) ali nekaj podobnega
- Pregled kvalitativnih raziskovalnih metod
- Utemeljena teorija
- Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (2017). Odkritje utemeljene teorije: Strategije za kvalitativne raziskave. Routledge.
- Clarke, V., Braun, V., & Hayfield, N. (2015). Tematska analiza. Kvalitativna psihologija: Praktični vodnik za raziskovalne metode, 222(2015), 248.
Priporočeno za učitelje
- Pripraviti vzorčno (intervju) besedilo za analizo; na primer, (del) prepis intervjuja z Aaronom Slohamom
Gradivo za učne ure
Navodila za učitelje
Glavni cilj učiteljev je zagotoviti splošen vpogled v temeljna načela kvalitativnega zbiranja podatkov, opredeliti različne kvalitativne metode in prepoznati njihovo uporabo. Učitelj mora deliti zgodbo ali osebno izkušnjo brez uporabe številk.
Razpravljajte o tem, kako so informacije posredovale drugače kot kvantitativne (numerične) podatke.
Na kratko navedite razliko med kvalitativnimi in kvantitativnimi podatki.
Obris
| Trajanje (min) | Opis | Koncepti | Aktivnost | Material |
|---|---|---|---|---|
| 5/tema | Kratka predstavitev (s strani študentov) o kvalitativnih raziskovalnih metodah:
|
Kaj so kvalitativne raziskovalne metode? Kako se izvajajo? Katere oblikovalske odločitve so na voljo v uspešnosti? Kaj so pogoste pasti? |
Predstavitve študentov | Glej ozadje |
| 5 | Razpravljajte o pasti subjektivnosti in natančnosti pri izvajanju kvalitativnih raziskav | Vloga raziskovalca, osebna vključenost, vsakdo je človek | Razredna razprava | |
| 10 | Razpravljajte o načelih utemeljene teorije in tematske analize | Temeljite raziskave, tematska analiza | Predstavitev | Diapozitivi (bo sledili) |
| 20 | Posamično izvesti tematsko analizo na podlagi navedenega primera | Uporaba tematske analize | Telovadba | Primer besedila |
| V parih razpravljajte o najdenih konceptih, analizirajte razlike v rezultatih | ||||
| 5 | Zaključna razprava | Razpravljajte o ugotovitvah skupin, zaključite o veljavnosti in subjektivnosti | Razprava |
Priznanja
Program Masters umetne inteligence, ki je bil vključen v človeka, je bil sofinanciran z instrumentom za povezovanje Evrope Evropske unije v okviru nepovratnih sredstev (CEF-TC-2020–1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068).