Διοικητικές πληροφορίες
| Τίτλος | Ποιοτικές μέθοδοι συλλογής δεδομένων |
| Διάρκεια | 60 |
| Ενότητα | Δ |
| Είδος μαθήματος | Διαδραστική συνεδρία |
| Εστίαση | Δεοντολογική έρευνα στην πράξη |
| Θέμα | Ποιοτική έρευνα |
Λέξεις-κλειδιά
Ποιοτική έρευνα, εδραιωμένη θεωρία, θεματική ανάλυση,
Μαθησιακοί στόχοι
- Ο μαθητής είναι εξοικειωμένος με μια σειρά από ποιοτικές μεθόδους έρευνας
- Ο φοιτητής έχει σε βάθος γνώση τουλάχιστον της ποιοτικής μεθόδου έρευνας
- Ο φοιτητής γνωρίζει τις επιλογές σχεδιασμού στην εφαρμογή ποιοτικών μεθόδων έρευνας και τον αντίκτυπό τους στην εγκυρότητα και την αξιοπιστία των αποτελεσμάτων.
- Ο μαθητής μπορεί να εκτελέσει μια θεματική ανάλυση ή μια προσέγγιση βασισμένης θεωρίας για την ποιοτική ανάλυση των δεδομένων αποτελεσμάτων.
Αναμενόμενη προετοιμασία
Μαθησιακές εκδηλώσεις που πρέπει να ολοκληρωθούν πριν
Καμία.
Υποχρεωτικό για τους φοιτητές
- Ετοιμάστε μια σύντομη παρουσίαση για ένα από τα ακόλουθα θέματα (με βάση το βιβλίο) μεμονωμένα ή σε μια μικρή ομάδα (επιλεγμένη/ανατεθειμένη από τον καθηγητή). Εστίαση στις λεπτομέρειες κάθε τεχνικής· τι είναι, πώς γίνεται, ποιες επιλογές υπάρχουν στην εφαρμογή κ.λπ.
- Συνέντευξη
- Περιπτωσιολογική μελέτη
- Ομάδα εστίασης
- Παρατήρηση
- Διαβάστε το υλικό για τη Θεωρία και τη Θεματική Ανάλυση.
Προαιρετικό για Φοιτητές
- Διαβάστε για τις άλλες ποιοτικές μεθόδους έρευνας στο παρεχόμενο υλικό (βλ. ιστορικό).
Αναφορές και υπόβαθρο για τους μαθητές
- Verhoeven, Ν. (2011). Ο Wat είναι ο Onderzoek. Praktijkboek voor methoden en technieken, κεφάλαιο 8 (ποιοτική έρευνα) και 15 (ποιοτική ανάλυση) (στα ολλανδικά)
- Hennink, M., Hutter, I., & Bailey, A. (2020). Ποιοτικές μέθοδοι έρευνας. Φασκόμηλο, κεφάλαια 6, 7, 8 (ποιοτική έρευνα) και 9 (ποιοτική ανάλυση), ή κάτι παρόμοιο
- Επισκόπηση των μεθόδων ποιοτικής έρευνας
- Θεμελίωση της θεωρίας
- Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (2017). Η ανακάλυψη της θεμελιωμένης θεωρίας: Στρατηγικές ποιοτικής έρευνας. Ο Ρούτλετζ.
- Clarke, V., Braun, V., & Hayfield, N. (2015). Θεματική ανάλυση. Ποιοτική ψυχολογία: Πρακτικός οδηγός για τις μεθόδους έρευνας, 222(2015), 248.
Συνιστάται για εκπαιδευτικούς
- Προετοιμασία δείγματος (συνέντευξης) κειμένου για ανάλυση· για παράδειγμα, (ένα τμήμα του) η απομαγνητοφώνηση της συνέντευξης με τον Aaron Sloham
Υλικό μαθήματος
Οδηγίες για τους εκπαιδευτικούς
Ο βασικός στόχος για τους εκπαιδευτικούς είναι να παρέχουν γενικές γνώσεις σχετικά με τις θεμελιώδεις αρχές της ποιοτικής συλλογής δεδομένων, να εντοπίζουν διάφορες ποιοτικές μεθόδους και να αναγνωρίζουν τις εφαρμογές τους. Ο δάσκαλος θα πρέπει να μοιραστεί μια ιστορία ή μια προσωπική εμπειρία χωρίς να χρησιμοποιεί αριθμούς.
Συζητήστε πώς μεταδίδει πληροφορίες με διαφορετικό τρόπο από τα ποσοτικά (αριθμητικά) δεδομένα.
Παραθέτουμε εν συντομία τη διαφορά μεταξύ ποιοτικών και ποσοτικών δεδομένων.
Σχεδιάγραμμα
| Διάρκεια (ελάχ.) | Περιγραφή | Έννοιες | Δραστηριότητα | Υλικό |
|---|---|---|---|---|
| 5/θέμα | Σύντομη παρουσίαση (από φοιτητές) για ποιοτικές μεθόδους έρευνας:
|
Ποιες είναι οι ποιοτικές μέθοδοι έρευνας; Πώς εκτελούνται; Ποιες σχεδιαστικές επιλογές υπάρχουν στην απόδοση; Τι είναι οι κοινές παγίδες; |
Παρουσιάσεις φοιτητών | Βλ. ιστορικό |
| 5 | Συζητήστε τις παγίδες της υποκειμενικότητας και της ακρίβειας κατά την εκτέλεση ποιοτικής έρευνας | Ο ρόλος του ερευνητή, η προσωπική συμμετοχή, ο καθένας είναι άνθρωπος | Ταξική συζήτηση | |
| 10 | Συζητήστε τις αρχές της Θεωρίας και της Θεματικής Ανάλυσης | Εδραιωμένη έρευνα, θεματική ανάλυση | Παρουσίαση | Διαφάνειες (θα ακολουθήσουν) |
| 20 | Μεμονωμένη διενέργεια θεματικής ανάλυσης σχετικά με το παρεχόμενο παράδειγμα | Εφαρμογή θεματικής ανάλυσης | Άσκηση | Παράδειγμα κειμένου |
| Συζητήστε σε ζεύγη τις έννοιες που βρέθηκαν, αναλύστε τις διαφορές στα αποτελέσματα | ||||
| 5 | Τελική συζήτηση | Συζήτηση των πορισμάτων των ομάδων, συμπέρασμα σχετικά με την εγκυρότητα και την υποκειμενικότητα | Συζήτηση |
Αναγνωρίσεις
Το πρόγραμμα Μάστερ τεχνητής νοημοσύνης με επίκεντρο τον άνθρωπο συγχρηματοδοτήθηκε από τον μηχανισμό «Συνδέοντας την Ευρώπη» της Ευρωπαϊκής Ένωσης στο πλαίσιο της επιχορήγησης CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068.