Hallinnolliset tiedot
| Otsikko | Kvalitatiiviset menetelmät tiedonkeruussa |
| Kesto | 60 |
| Moduuli | D |
| Oppitunnin tyyppi | Interaktiivinen istunto |
| Keskittyminen | Eettinen tutkimus käytännössä |
| Aihe | Kvalitatiivinen tutkimus |
Avainsanoja
Kvalitatiivinen tutkimus, perusteoria, temaattinen analyysi,
Oppimistavoitteet
- Opiskelija tuntee useita kvalitatiivisia tutkimusmenetelmiä
- Opiskelijalla on syvällinen tuntemus ainakin laadullisesta tutkimusmenetelmästä
- Opiskelija on tietoinen suunnitteluvalinnoista laadullisten tutkimusmenetelmien soveltamisessa ja niiden vaikutuksesta tulosten oikeellisuuteen ja luotettavuuteen
- Opiskelija osaa suorittaa temaattisen analyysin tai maadoitetun teorian lähestymistavan tulosten laadulliseen analysointiin.
Odotettu valmistelu
Oppimistapahtumat valmistuvat ennen
Ei mitään.
Pakollinen opiskelijoille
- Valmistele lyhyt esittely yhdestä seuraavista aiheista (kirjaan perustuen) yksin tai pienessä ryhmässä (luennoitsijan valitsema/sijainen). Keskittyä kunkin tekniikan yksityiskohtiin; mikä se on, miten se suoritetaan, mitä valintoja sovelluksessa on jne.
- Haastattelu
- Tapaustutkimus
- Fokusryhmä
- Havainto
- Lue taustamateriaali maadoitettua teoriaa ja temaattista analyysiä käsittelevästä aineistosta.
Valinnainen opiskelijoille
- Lue toimitetun aineiston muista kvalitatiivisista tutkimusmenetelmistä (ks. tausta).
Referenssejä ja taustaa opiskelijoille
- Verhoeven, N. (2011). Wat onderzoek. Praktijkboek voor methoden en technieken, luku 8 (kvalitatiivinen tutkimus) ja 15 (laadullinen analyysi) (hollantiksi)
- Hennink, M., Hutter, I., & Bailey, A. (2020). Kvalitatiiviset tutkimusmenetelmät. Sage, luvut 6, 7, 8 (kvalitatiivinen tutkimus) ja 9 (kvalitatiivinen analyysi) tai jotain vastaavaa
- Katsaus kvalitatiivisiin tutkimusmenetelmiin
- Maadoitettu teoria
- Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (2017). Maadoitettu teoria: Laadullisen tutkimuksen strategiat. Routledge.
- Clarke, V., Braun, V., & Hayfield, N. (2015). Temaattinen analyysi. Kvalitatiivinen psykologia: Käytännön opas tutkimusmenetelmiin, 222(2015), 248.
Oppituntimateriaalit
Ohjeita opettajille
Opettajien keskeisenä tavoitteena on antaa yleistä tietoa laadullisen tiedonkeruun perusperiaatteista, tunnistaa erilaisia kvalitatiivisia menetelmiä ja tunnistaa niiden sovellukset. Opettajan tulisi jakaa tarina tai henkilökohtainen kokemus käyttämättä numeroita.
Keskustele siitä, miten se välitti tietoa eri tavalla kuin kvantitatiiviset (numeeriset) tiedot.
Havainnollistaa lyhyesti kvalitatiivisten ja kvantitatiivisten tietojen välistä eroa.
Hahmotella
| Kesto (min) | Kuvaus | Käsitteet | Aktiivisuus | Materiaali |
|---|---|---|---|---|
| 5/aihe | Lyhyt (opiskelijoiden) esitys laadullisista tutkimusmenetelmistä:
|
Mitä ovat laadulliset tutkimusmenetelmät? Miten ne suoritetaan? Millaisia suunnitteluvalintoja suorituskyvyssä on? Mitkä ovat yleisiä sudenkuoppia? |
Opiskelijaesittelyt | Katso tausta |
| 5 | Keskustele subjektiivisuuden ja tarkkuuden sudenkuoppista laadullista tutkimusta suoritettaessa | Tutkijan rooli, henkilökohtainen osallistuminen, jokainen on ihminen | Luokkakeskustelu | |
| 10 | Keskustele perusteorian ja temaattisen analyysin periaatteista | Maadoitettu tutkimus, temaattinen analyysi | Esitys | Diat (seurataan) |
| 20 | Tee yksittäin temaattinen analyysi tarjotusta esimerkistä | Käytä temaattista analyysiä | Harjoitus | Esimerkkiteksti |
| Keskustele pareittain löydetyistä käsitteistä, analysoi tulosten eroja | ||||
| 5 | Loppukeskustelu | Keskustella ryhmien havainnoista, päättää pätevyydestä ja subjektiivisuudesta | Keskustelua |
Tunnustukset
Human-Centered AI Masters -ohjelmaa rahoitettiin Euroopan unionin Verkkojen Eurooppa -välineestä (CEF-TC-2020–1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068).