Administrativ information
| Titel | Kvalitativa metoder för datainsamling |
| Varaktighet | 60 |
| Modul | D |
| Typ av lektion | Interaktiv session |
| Fokus | Etisk forskning i praktiken |
| Ämne | Kvalitativ forskning |
Nyckelord
Kvalitativ forskning, grundad teori, temaanalys,
Lärandemål
- Studenten känner till ett antal kvalitativa forskningsmetoder
- Studenten har fördjupade kunskaper om åtminstone kvalitativ forskningsmetod.
- Studenten är medveten om designvalen i tillämpningen av kvalitativa forskningsmetoder och deras inverkan på resultatens validitet och tillförlitlighet.
- Studenten kan utföra en tematisk analys eller grundad teori för att kvalitativt analysera resultatdata.
Förväntad förberedelse
Lärande händelser som ska slutföras innan
Ingen.
Obligatoriskt för studenter
- Förbered en kort presentation om något av följande ämnen (baserat på boken) individuellt eller i en liten grupp (vald/tilldelad av föreläsare). Fokusera på detaljerna i varje teknik; vad är det, hur det utförs, vilka val som finns i ansökan, etc.
- Intervju
- Fallstudie
- Fokusgrupp
- Iakttagelse
- Läs bakgrundsmaterialet om grundad teori och tematisk analys.
Valfritt för studenter
- Läs om de andra kvalitativa forskningsmetoderna i det medföljande materialet (se Bakgrund).
Referenser och bakgrund för studenter
- Verhoeven, N. (2011). Wat är onderzoek. Praktijkboek voor methoden en technieken, kapitel 8 (kvalitativ forskning) och 15 (kvalitativ analys) (på nederländska)
- Hennink, M., Hutter, I., & Bailey, A. (2020). Kvalitativa forskningsmetoder. Sage, kapitel 6, 7, 8 (kvalitativ forskning) och 9 (kvalitativ analys), eller något liknande
- Översikt över kvalitativa forskningsmetoder
- Grundad teori
- Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (2017). Upptäckten av grundad teori: Strategier för kvalitativ forskning. Routledge.
- Clarke, V., Braun, V., & Hayfield, N. (2015). Tematisk analys. Kvalitativ psykologi: En praktisk guide till forskningsmetoder, 222(2015), 248.
Rekommenderas för lärare
- Förbereda ett prov (intervju) för analys. till exempel, (en del av) utskriften av intervjun med Aaron Sloham
Lektionsmaterial
Instruktioner för lärare
Det centrala målet för lärarna är att ge allmänna insikter om de grundläggande principerna för kvalitativ datainsamling, identifiera olika kvalitativa metoder och känna igen deras tillämpningar. Läraren bör dela en historia eller personlig erfarenhet utan att använda siffror.
Diskutera hur den förmedlade information annorlunda än kvantitativa (numeriska) data.
Kort exemplifiera skillnaden mellan kvalitativa och kvantitativa data.
Konturer
| Längd (min) | Beskrivning | Begrepp | Verksamhet | Material |
|---|---|---|---|---|
| 5/ämne | Kort presentation (av studenter) om kvalitativa forskningsmetoder:
|
Vad är kvalitativa forskningsmetoder? Hur utförs de? Vilka designval finns det i prestanda? Vad är vanliga fallgropar? |
Presentationer av studenter | Se bakgrunden |
| 5 | Diskutera fallgroparna av subjektivitet och precision vid kvalitativ forskning | Forskarens roll, personligt engagemang, alla är en människa | Klassdiskussion | |
| 10 | Diskutera principerna för grundad teori och tematisk analys | Grundad forskning, Tematisk analys | Presentation | Bilder (kommer att följa) |
| 20 | Individuellt utföra en tematisk analys på föreskrivet exempel | Tillämpa tematisk analys | Övning | Exempeltext |
| Diskutera i par de begrepp som hittats, analysera skillnader i resultat | ||||
| 5 | Avslutande diskussion | Diskutera resultat från grupper, dra slutsatser om giltighet och subjektivitet | Diskussion |
Erkännanden
Masterprogrammet Human-Centered AI har samfinansierats av Fonden för ett sammanlänkat Europa i Europeiska unionen inom ramen för Grant CEF-TC-2020–1 Digital Skills 2020 EU-IA-0068.