Administratieve informatie
| Titel | Kwalitatieve methoden voor het verzamelen van gegevens |
| Looptijd | 60 |
| Module | D |
| Type les | Interactieve sessie |
| Focus | Ethisch onderzoek in de praktijk |
| Onderwerp | Kwalitatief onderzoek |
Sleutelwoorden
Kwalitatief onderzoek, gefundeerde theorie, thematische analyse,
Leerdoelen
- Student is bekend met een aantal kwalitatieve onderzoeksmethoden
- Student heeft diepgaande kennis van ten minste op kwalitatieve onderzoeksmethode
- Student is zich bewust van de ontwerpkeuzes bij de toepassing van kwalitatieve onderzoeksmethoden en hun impact op de validiteit en betrouwbaarheid van de resultaten
- Studenten kunnen een thematische analyse of gefundeerde theoriebenadering uitvoeren om resultaatgegevens kwalitatief te analyseren.
Verwachte voorbereiding
Leren van gebeurtenissen die moeten worden voltooid voordat
Geen.
Verplicht voor studenten
- Bereid een korte presentatie voor over een van de volgende onderwerpen (op basis van het boek) individueel of in een kleine groep (uitgekozen/toegewezen door docent). Focus op de details van elke techniek; wat is het, hoe wordt het uitgevoerd, welke keuzes zijn er in de applicatie, enz.
- Interview
- Casestudy
- Focusgroep
- Observatie
- Lees het achtergrondmateriaal over Grounded Theorie en Thematische Analyse.
Optioneel voor studenten
- Lees meer over de andere kwalitatieve onderzoeksmethoden in het geleverde materiaal (zie Achtergrond).
Referenties en achtergronden voor studenten
- Verhoeven, N. (2011). Wat is een onderzoek. Praktijkboek voor methoden en technieken, hoofdstuk 8 (kwalitatief onderzoek) en 15 (kwalitatieve analyse)
- Hennink, M., Hutter, I., & Bailey, A. (2020). Kwalitatieve onderzoeksmethoden. Sage, hoofdstukken 6, 7, 8 (kwalitatief onderzoek) en 9 (kwalitatieve analyse), of iets dergelijks
- Overzicht van kwalitatieve onderzoeksmethoden
- Gegronde theorie
- Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (2017). De ontdekking van de gefundeerde theorie: Strategieën voor kwalitatief onderzoek. Routledge.
- Clarke, V., Braun, V., & Hayfield, N. (2015). Thematische analyse. Kwalitatieve psychologie: Een praktische gids voor onderzoeksmethoden, 222(2015), 248.
Aanbevolen voor docenten
- Maak een voorbeeldtekst (interview) voor analyse; bijvoorbeeld, (een deel van) de transcriptie van het interview met Aaron Sloham
Lesmateriaal
Instructies voor docenten
Het belangrijkste doel voor de docenten is om algemene inzichten te geven in de basisprincipes van kwalitatieve gegevensverzameling, verschillende kwalitatieve methoden te identificeren en hun toepassingen te herkennen. De leraar moet een verhaal of persoonlijke ervaring delen zonder cijfers te gebruiken.
Bespreek hoe het informatie anders overbracht dan kwantitatieve (numerieke) gegevens.
Beknopt het verschil tussen kwalitatieve en kwantitatieve gegevens.
Omtrek
| Duur (min) | Omschrijving | Concepten | Activiteit | Materiaal |
|---|---|---|---|---|
| 5/onderwerp | Korte presentatie (door studenten) over kwalitatieve onderzoeksmethoden:
|
Wat zijn kwalitatieve onderzoeksmethoden? Hoe worden ze uitgevoerd? Welke ontwerpkeuzes zitten er in de performance? Wat zijn gemeenschappelijke valkuilen? |
Presentaties van studenten | Zie achtergrond |
| 5 | Bespreek de valkuilen van subjectiviteit en precisie bij het uitvoeren van kwalitatief onderzoek | Rol van de onderzoeker, persoonlijke betrokkenheid, iedereen is een mens | Klassendiscussie | |
| 10 | Bespreek de principes van Grounded Theorie en Thematische Analyse | Geaard onderzoek, thematische analyse | Presentatie | Dia’s (volgen) |
| 20 | Individueel een thematische analyse uitvoeren naar het gegeven voorbeeld | Thematische analyse toepassen | Oefening | Voorbeeldtekst |
| Bespreek in paren de gevonden concepten, analyseer verschillen in resultaten | ||||
| 5 | Afrondingsdiscussie | Bespreek bevindingen van groepen, conclusie over validiteit en subjectiviteit | Discussie |
Erkenningen
Het Human-Centered AI Masters-programma werd mede gefinancierd door de Connecting Europe Facility van de Europese Unie in het kader van de subsidie CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068.