Verwaltungsinformationen
| Titel | Pflichtethik – Debatte |
| Dauer | 55 |
| Modulen | A |
| Unterrichtstyp | Interaktive Sitzung |
| Fokussierung | Ethisch – Ethik-Grundlagen |
| Themenbereich | Ethik von selbstfahrenden Autos |
Suchbegriffe
Pflichtethik, selbstfahrende Autos, moralische Kompromisse,
Lernziele
- Der Lernende kann das Wissen über die Pflichtethik, wie es in den Vorträgen gewonnen wurde, in einer Debatte anwenden.
- Der Lernende ist in der Lage, das moralische Dilemma in Bezug auf ein praktisches Beispiel, wie autonome Fahrzeuge, aus dieser ethischen Perspektive zu erforschen und zu bewerten und kann aus verschiedenen Blickwinkeln (z. B. Passagier, Fußgänger, Programmierer) Stellung nehmen.
Erwartete Vorbereitung
Lernveranstaltungen, die vorab abgeschlossen werden müssen
Obligatorisch für Studenten
- Awad, E., Dsouza, S., Kim, R., Schulz, J., Henrich, J., Shariff, A., Bonnefon, F. & Rahwan, I. (2018). Das moralische Maschinenexperiment. Natur, 563(7729), 59-64. [1]
- Pflichtethik – Kant: Schule des Lebens – Kant & Kategorische Imperative: Crash Course Philosophie#35.
Optional für Studenten
- Alexander, Larry, und Michael Moore „Deontological Ethics“ auf Stanford Encyclopedia of Philosophy, Stanford University, 21. November 2007. [2]
- Panza, C., & Potthast, A. (2010). Ethik für Dummies. John Wiley & Sons.
Referenzen und Hintergründe für Studierende
Keine.
Empfohlen für Lehrer
- Jedes Papier, das die Ethik hinter selbstfahrenden Autos erforscht
- Die Moral Machine Projektseite
- Greene, J. D. (2016). Unser fahrerloses Dilemma. Wissenschaft, 352(6293), 1514-1515. [3]
Unterrichtsmaterialien
Anleitung für Lehrer
Studenten sollten eine Gruppe von 3-4 bilden und versuchen, über einen gefälschten Szenario-Fall zu diskutieren, versuchen, Positives und Misserfolge bei der Gestaltung eines selbstfahrenden Fahrzeugs nach pflichtethischen Prinzipien aus verschiedenen Blickwinkeln (z. B. Fahrgast, Fußgänger) zu betonen. Sie sollten versuchen, ihnen bei der Beantwortung mehrerer Fragen zu diesem Thema zu helfen, zum Beispiel:
Was denkst du?
- Glauben Sie, dass Pflichtethik das Funktionsprinzip eines autonomen Fahrzeugs sein sollte?
- Ist es wichtiger, dass das Auto ethisch ist oder verkauft werden kann?
Es ist wichtig, neben einer geführten Diskussion eine Debatte zu führen.
Am Ende können Sie Ihren Schülern bei einer abschließenden Übung helfen. Mit der moralischen Maschinenplattform stehen die Schüler vor moralischen Dilemmata, in denen ein fahrerloses Auto das kleinere von zwei Übeln in einem unvermeidlichen Kollisionsszenario wählen muss. Als externer Beobachter werden die beiden Gruppen beurteilen, welches Ergebnis akzeptabeler ist und mit ihren Ergebnissen konfrontiert werden.
Themen zu decken
- Einführung (5 min)
- Diskussion (moderiert) (40 min)
- Wrap-up (10 min)
Danksagung
Das Human-Centered AI Masters-Programm wurde von der Fazilität „Connecting Europe“ der Europäischen Union im Rahmen des Zuschusses „CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068“ kofinanziert.