Información administrativa
| Título | Ética del deber — Debate |
| Duración | 55 |
| Módulo | A |
| Tipo de lección | Sesión interactiva |
| Enfoque | Ética — Fundamentos éticos |
| Tema | Ética de los coches autónomos |
Keywords
Ética del deber, automóviles autónomos, compensación moral,
Objetivos de aprendizaje
- El alumno puede aplicar el conocimiento sobre la ética del deber, como se obtiene en las conferencias, en un debate.
- El alumno es capaz de explorar y evaluar los dilemas morales con respecto a un ejemplo práctico, como los vehículos autónomos, desde esta perspectiva ética y puede tomar una posición desde diferentes puntos de vista (por ejemplo, pasajeros, peatones, programadores).
Preparación prevista
Eventos de aprendizaje que se completarán antes
Obligatorio para los estudiantes
- Awad, E., Dsouza, S., Kim, R., Schulz, J., Henrich, J., Shariff, A., Bonnefon, F. & Rahwan, I. (2018). El experimento de la máquina moral. Naturaleza, 563(7729), 59-64. [1]
- Ética del deber — Kant: Escuela de Vida — Kant & Categorical Imperatives: Crash Course Filosofía #35.
Opcional para estudiantes
- Alexander, Larry y Michael Moore «Deontological Ethics» en Stanford Encyclopedia of Philosophy, Stanford University, 21 de noviembre de 2007. [2]
- Panza, C., & Potthast, A. (2010). Ética para maniquíes. John Wiley & Sons.
Referencias y antecedentes para estudiantes
Ninguno.
Recomendado para profesores
- Cualquier artículo que explore la ética detrás de los autos autoconducidos
- La página del proyecto de la máquina moral
- Greene, J. D. (2016). Nuestro dilema sin conductor. Ciencia, 352(6293), 1514-1515. [3]
Material didáctico
Instrucciones para profesores
Los estudiantes deben formar un grupo de 3-4 y tratar de discutir sobre un caso de escenario falso, tratando de estresar los aspectos positivos y los fracasos del diseño de un vehículo autónomo siguiendo los principios éticos del deber desde diferentes puntos de vista (por ejemplo, pasajero, peatón). Usted debe tratar de ayudarles a responder a varias preguntas con respecto a este tema, por ejemplo:
¿Qué te parece?
- ¿Cree que la ética del deber debería ser el principio de funcionamiento de un vehículo autónomo?
- ¿Es más importante que el coche sea ético o que se pueda vender?
Es importante tener un debate al lado de una discusión guiada.
Al final, puede ayudar a sus estudiantes con un ejercicio final. Usando la plataforma de máquinas morales, los estudiantes se enfrentarán a dilemas morales, donde un automóvil sin conductor debe elegir el menor de dos males en un escenario de colisión inevitable. Como observador externo, los dos grupos juzgarán qué resultado es más aceptable y enfrentarán sus resultados.
Temas a cubrir
- Introducción (5 min)
- Debate (moderado) (40 min)
- Envoltura (10 min)
Reconocimientos
El programa de maestría en IA centrada en el ser humano fue cofinanciado por el Mecanismo «Conectar Europa» de la Unión Europea en virtud de la subvención «CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068».