Informazzjoni Amministrattiva
| Titlu | Oqfsa etiċi |
| Tul ta’ żmien | 60 |
| Modulu | A |
| Tip ta’ lezzjoni | Sessjoni Interattiva |
| Fokus | Etiċi — Prinċipji Fundamentali tal-Etika |
| Suġġett | Oqfsa etiċi |
Kliem prinċipali
oqsfa etiċi, etika tad-dmir, etika virtwali, teorija tal-ġustizzja,utilitarianism, magna morali,
Għanijiet ta’ Tagħlim
- l-istudent jista’ japplika l-għarfien dwar l-Etika tad-Dazju, l-Etika tal-Virtù, it-Teorija tal-Ġustizzja u l-Utilitarjaniżmu, f’dibattitu.
- l-istudent huwa kapaċi jesplora u jevalwa d-dilemma morali fir-rigward ta’ eżempju prattiku, bħal vetturi awtonomi, minn perspettivi etiċi differenti u jista’ jieħu pożizzjoni minn perspettivi differenti (eż. passiġġier, pedonali, programmatur).
Preparazzjoni mistennija
Avvenimenti ta’ Tagħlim li għandhom jiġu Mlestija Qabel
Obbligatorju għall-Istudenti
- l-istudenti kellhom lekċers dwar erba ‘oqfsa etiċi (Etika Dazju, Utilitarianism, etika Virtue, Teorija tal-Ġustizzja) u issa japplikaw l-għarfien tagħhom billi jippreparaw preżentazzjoni li fiha se jirriflettu dwar aspetti differenti tal-bini, programmazzjoni u l-użu ta ‘karozzi awtonomi.
Fakultattiv għall-Istudenti
Xejn.
Referenzi u sfond għall-istudenti
- Awad, E., Dsouza, S., Kim, R., Schulz, J., Henrich, J., Shariff, A.,... & Rahwan, I. (2018). l-esperiment tal-magna morali. Natura, 563(7729), 59–64. [1]
- Panza, C., & Potthast, A. (2010). Etika għall-manikini. John Wiley & Sons.
Rakkomandat għall-Għalliema
Xejn.
Materjali tal-lezzjoni
Xejn.
Struzzjonijiet għall-Għalliema
Il-klassi hija minn qabel maqsuma f’erba’ gruppi. Kull grupp huwa assenjat wieħed mill-oqfsa etiċi. Bħala tħejjija, huma jħejju preżentazzjoni qasira dwar il-mistoqsijiet li ġejjin rigward il-każ ta’ użu ta’ vetturi awtonomi mill-perspettiva tal-qafas etiku assenjat.
- Fuq liema bażi l-karozzi awtonomi għandhom jiddeċiedu dwar l-azzjonijiet?
- X’inhi r-responsabbiltà tad-disinjatur u tas-sewwieq?
- X’aspetti għandhom jitqiesu, u x’għandu jiġi ottimizzat?
- Kif dan jista’ jiġi implimentat f’karozza; X’inhuma l-konsegwenzi għat-teknoloġija li tintuża?
- Jekk jogħġbok agħti eżempji għall-mistoqsijiet ta’ hawn fuq.
Wara li kull grupp ikun ippreżenta, l-istudenti se jiddibattu l-mistoqsijiet li ġejjin:
- Min hu responsabbli f’każ ta’ inċidenti? Id-disinjatur? Is-sewwieq?
- X’inhu r-rwol tal-aspetti kulturali differenti? Kif tista’ tiddisinja xi ħaġa li hija aċċettata globalment?
- Liema regoli/liġijiet għandhom isiru fir-rigward tal-vetturi awtonomi?
- Is-sewwieqa għandhom ikunu konxji tal-għażliet sottostanti li jsiru fl-implimentazzjoni tal-karozza, u dan kif jista’ jkun possibbli?
Suġġetti li għandhom jiġu koperti
- Introduzzjoni qasira għas-sessjoni (5 min)
- Preżentazzjoni mill-gruppi ta’ studenti (20 min)
- Diskussjoni (30 minuta)
- Rimarki tal-għeluq minn lekċerer (5 min)
Rikonoxximenti
Il-programm Masters tal-IA Ċentrata mill-Bniedem ġie kofinanzjat mill-Faċilità Nikkollegaw l-Ewropa tal-Unjoni Ewropea Taħt l-Għotja CEF-TC-2020–1 Ħiliet Diġitali 2020-EU-IA-0068.