Informations administratives
| Titre | Cadres éthiques |
| Durée | 60 |
| Module | A |
| Type de leçon | Session interactive |
| Focus | Éthique — Éthique Fondamentaux |
| Sujet | Cadres éthiques |
Mots-clés
les cadres éthiques, l’éthique du devoir, l’éthique virtuelle, la théorie de la justice, l’utilitarisme, la machine morale,
Objectifs d’apprentissage
- L’apprenant peut appliquer les connaissances sur l’éthique du devoir, l’éthique vertueuse, la théorie de la justice et l’utilitarisme, dans un débat.
- L’apprenant est capable d’explorer et d’évaluer les dilemmes moraux concernant un exemple pratique, comme les véhicules autonomes, sous différentes perspectives éthiques et peut prendre position sous différents points de vue (p. ex., passager, piéton, programmeur).
Préparation prévue
Événements d’apprentissage à compléter avant
Obligatoire pour les étudiants
- Les étudiants ont eu des conférences sur quatre cadres éthiques (éthique du devoir, utilitarisme, éthique vertueuse, théorie de la justice) et appliquent maintenant leurs connaissances en préparant une présentation dans laquelle ils réfléchiront sur différents aspects de la construction, de la programmation et de l’utilisation de voitures autonomes.
Optionnel pour les étudiants
Aucun.
Références et antécédents pour les étudiants
- Awad, E., Dsouza, S., Kim, R., Schulz, J., Henrich, J., Shariff, A.,... & Rahwan, I. (2018). L’expérience de la machine morale. Nature, 563(7729), 59-64. [1]
- Panza, C., & Potthast, A. (2010). Éthique pour les mannequins. John Wiley & Sons.
Recommandé pour les enseignants
Aucun.
Matériel de leçon
Aucun.
Instructions pour les enseignants
La classe est préalablement divisée en quatre groupes. Chaque groupe se voit attribuer l’un des cadres éthiques. En préparation, ils préparent une brève présentation sur les questions suivantes concernant le cas d’utilisation des véhicules autonomes du point de vue du cadre éthique assigné.
- Sur quelle base les voitures autonomes devraient-elles décider des actions?
- Quelle est la responsabilité du concepteur et du conducteur?
- Quels sont les aspects à prendre en compte et ce qui devrait être optimisé?
- Comment cela peut-il être mis en œuvre dans une voiture; quelles sont les conséquences pour la technologie utilisée?
- Veuillez donner des exemples pour les questions ci-dessus.
Une fois chaque groupe présenté, les étudiants débattront des questions suivantes:
- Qui est responsable en cas d’accident? Le concepteur? Le chauffeur?
- Quel rôle jouent les différents aspects culturels? Comment pourriez-vous concevoir quelque chose qui est globalement accepté?
- Quelles règles/lois devraient-elles être adoptées en ce qui concerne les véhicules autonomes?
- Les conducteurs devraient-ils être conscients des choix sous-jacents qui sont faits dans la mise en œuvre de la voiture, et comment cela pourrait-il être possible?
Sujets à couvrir
- Brève introduction à la séance (5 min)
- Présentation par les groupes d’étudiants (20 min)
- Discussion (30 min)
- Remarques finales du conférencier (5 min)
Remerciements
Le programme de master IA centré sur l’humain a été cofinancé par le mécanisme pour l’interconnexion en Europe de l’Union européenne dans le cadre de la subvention CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068.