Verwaltungsinformationen
| Titel | Ethische Rahmenbedingungen |
| Dauer | 60 |
| Modulen | A |
| Unterrichtstyp | Interaktive Sitzung |
| Fokussierung | Ethisch – Ethik-Grundlagen |
| Themenbereich | Ethische Rahmenbedingungen |
Suchbegriffe
ethische Rahmenbedingungen, Pflichtethik, Virtuelle Ethik, Theorie der Gerechtigkeit, Utilitarismus, moralische Maschine,
Lernziele
- Der Lernende kann das Wissen über Pflichtethik, Tugendethik, Gerechtigkeitstheorie und Utilitarismus in einer Debatte anwenden.
- Der Lernende ist in der Lage, das moralische Dilemma in Bezug auf ein praktisches Beispiel, wie autonome Fahrzeuge, aus verschiedenen ethischen Perspektiven zu erforschen und zu bewerten und kann aus verschiedenen Blickwinkeln (z. B. Passagier, Fußgänger, Programmierer) Stellung nehmen.
Erwartete Vorbereitung
Lernveranstaltungen, die vorab abgeschlossen werden müssen
Obligatorisch für Studenten
- Die Studierenden haben Vorlesungen über vier ethische Rahmenbedingungen (Pflichtethik, Utilitarismus, Tugendethik, Theorie der Gerechtigkeit) gehalten und wenden ihr Wissen nun an, indem sie eine Präsentation vorbereiten, in der sie über verschiedene Aspekte des Bauens, Programmierens und der Verwendung autonomer Autos nachdenken werden.
Optional für Studenten
Keine.
Referenzen und Hintergründe für Studierende
- Awad, E., Dsouza, S., Kim, R., Schulz, J., Henrich, J., Shariff, A.,... & Rahwan, I. (2018). Das moralische Maschinenexperiment. Natur, 563(7729), 59-64. [1]
- Panza, C., & Potthast, A. (2010). Ethik für Dummies. John Wiley & Sons.
Empfohlen für Lehrer
Keine.
Unterrichtsmaterialien
Keine.
Anleitung für Lehrer
Die Klasse ist vorher in vier Gruppen unterteilt. Jeder Gruppe wird eines der ethischen Rahmenbedingungen zugewiesen. Zur Vorbereitung bereiten sie einen kurzen Vortrag zu folgenden Fragen rund um den Einsatzfall autonomer Fahrzeuge aus der Perspektive des zugewiesenen ethischen Rahmens vor.
- Auf welcher Grundlage sollten die autonomen Fahrzeuge über Maßnahmen entscheiden?
- Was ist die Verantwortung des Designers und des Fahrers?
- Welche Aspekte sind zu berücksichtigen und was sollte optimiert werden?
- Wie kann dies in einem Auto umgesetzt werden? was sind die Folgen für die eingesetzte Technologie?
- Bitte geben Sie Beispiele für die oben genannten Fragen.
Nachdem jede Gruppe präsentiert wurde, werden die Schülerinnen und Schüler folgende Fragen diskutieren:
- Wer ist bei Unfällen verantwortlich? Der Designer? Der Fahrer?
- Welche Rolle spielen unterschiedliche kulturelle Aspekte? Wie können Sie etwas entwerfen, das weltweit akzeptiert wird?
- Welche Regeln/Gesetze sollten in Bezug auf autonome Fahrzeuge erlassen werden?
- Sollten die Fahrer sich der zugrunde liegenden Entscheidungen bewusst sein, die bei der Umsetzung des Fahrzeugs getroffen werden, und wie könnte dies möglich sein?
Themen zu decken
- Kurze Einführung in die Sitzung (5 min)
- Präsentation durch Studentengruppen (20 min)
- Diskussion (30 min)
- Abschließende Bemerkungen des Dozenten (5 min)
Danksagung
Das Human-Centered AI Masters-Programm wurde von der Fazilität „Connecting Europe“ der Europäischen Union im Rahmen des Zuschusses „CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068“ kofinanziert.