Información administrativa
| Título | Marcos éticos |
| Duración | 60 |
| Módulo | A |
| Tipo de lección | Sesión interactiva |
| Enfoque | Ética — Fundamentos éticos |
| Tema | Marcos éticos |
Keywords
marcos éticos, ética de deber, ética virtual, teoría de la justicia, utilitarismo, máquina moral,
Objetivos de aprendizaje
- El alumno puede aplicar el conocimiento sobre la ética del deber, la ética de la virtud, la teoría de la justicia y el utilitarismo, en un debate.
- El alumno es capaz de explorar y evaluar los dilemas morales con respecto a un ejemplo práctico, como los vehículos autónomos, desde diferentes perspectivas éticas y puede tomar una posición desde diferentes puntos de vista (por ejemplo, pasajeros, peatones, programadores).
Preparación prevista
Eventos de aprendizaje que se completarán antes
Obligatorio para los estudiantes
- Los estudiantes han tenido conferencias sobre cuatro marcos éticos (Etica Duty, Utilitarismo, Virtud Ética, Teoría de la Justicia) y ahora aplican sus conocimientos mediante la preparación de una presentación en la que reflexionarán sobre diferentes aspectos de la construcción, programación y uso de coches autónomos.
Opcional para estudiantes
Ninguno.
Referencias y antecedentes para estudiantes
- Awad, E., Dsouza, S., Kim, R., Schulz, J., Henrich, J., Shariff, A.,... & Rahwan, I. (2018). El experimento de la máquina moral. Naturaleza, 563(7729), 59-64. [1]
- Panza, C., & Potthast, A. (2010). Ética para maniquíes. John Wiley & Sons.
Recomendado para profesores
Ninguno.
Material didáctico
Ninguno.
Instrucciones para profesores
La clase se divide de antemano en cuatro grupos. A cada grupo se le asigna uno de los marcos éticos. Como preparación, preparan una breve presentación sobre las siguientes preguntas sobre el caso de uso de vehículos autónomos desde la perspectiva del marco ético asignado.
- ¿Sobre qué base deben decidir los automóviles autónomos sobre las acciones?
- ¿Cuál es la responsabilidad del diseñador y del conductor?
- ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta y qué debe optimizarse?
- ¿Cómo se puede aplicar esto en un automóvil? ¿cuáles son las consecuencias para la tecnología que se utiliza?
- Sírvase dar ejemplos de las preguntas anteriores.
Después de que cada grupo se haya presentado, los estudiantes debatirán las siguientes preguntas:
- ¿Quién es responsable en caso de accidentes? ¿El diseñador? ¿El conductor?
- ¿Qué papel juegan los diferentes aspectos culturales? ¿Cómo podrías diseñar algo que sea aceptado globalmente?
- ¿Qué normas/leyes deben establecerse en relación con los vehículos autónomos?
- ¿Deben los conductores ser conscientes de las decisiones subyacentes que se toman en la implementación del automóvil, y cómo podría ser esto posible?
Temas a cubrir
- Breve introducción a la sesión (5 min)
- Presentación a cargo de grupos de estudiantes (20 min)
- Discusión (30 min)
- Observaciones finales del profesor (5 min)
Reconocimientos
El programa de maestría en IA centrada en el ser humano fue cofinanciado por el Mecanismo «Conectar Europa» de la Unión Europea en virtud de la subvención «CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068».