Informações administrativas
| Titulo | Quadros éticos |
| Duração | 60 |
| Módulo | A |
| Tipo de aula | Sessão Interativa |
| Foco | Ética — Fundamentos de Ética |
| Tópico | Quadros éticos |
Palavras-chave
quadros éticos, ética do dever, ética da virtude, teoria da justiça, utilitarismo, máquina moral,
Objetivos de aprendizagem
- O aluno pode aplicar o conhecimento sobre Ética Dever, Ética da Virtude, Teoria da Justiça e Utilitarismo, em um debate.
- O aluno é capaz de explorar e avaliar o dilema moral em relação a um exemplo prático, como veículos autónomos, a partir de diferentes perspetivas éticas e pode assumir uma posição de diferentes pontos de vista (por exemplo, passageiros, peões, programadores).
Preparação prevista
Eventos de aprendizagem a serem concluídos antes
Obrigatório para os Estudantes
- Os alunos tiveram palestras sobre quatro quadros éticos (ética de dever, utilitarismo, ética da virtude, teoria da justiça) e agora aplicam os seus conhecimentos preparando uma apresentação na qual refletirão sobre diferentes aspetos da construção, programação e utilização de automóveis autónomos.
Facultativo para Estudantes
Nenhuma.
Referências e antecedentes para estudantes
- Awad, E., Dsouza, S., Kim, R., Schulz, J., Henrich, J., Shariff, A., & Rahwan, I. (2018). A experiência da máquina moral. Natureza, 563(7729), 59-64. [1]
- Panza, C., & Potthast, A. (2010). Ética para os idiotas. John Wiley & Sons.
Recomendado para professores
Nenhuma.
Materiais das aulas
Nenhuma.
Instruções para os professores
A classe é previamente dividida em quatro grupos. A cada grupo é atribuído um dos quadros éticos. Como preparação, preparam uma breve apresentação sobre as seguintes questões relativas ao caso de utilização de veículos autónomos na perspetiva do quadro ético atribuído.
- Em que base devem os automóveis autónomos decidir sobre as ações?
- Qual é a responsabilidade do designer e do condutor?
- Que aspetos devem ser tidos em conta e o que deve ser otimizado?
- Como é possível fazê-lo num automóvel? quais são as consequências para a tecnologia utilizada?
- Dê exemplos para as perguntas acima.
Após a apresentação de cada grupo, os alunos debaterão as seguintes questões:
- Quem é responsável em caso de acidente? O designer? O condutor?
- Que papel desempenham os diferentes aspetos culturais? Como desenhar algo que seja globalmente aceite?
- Que regras/leis devem ser estabelecidas em relação aos veículos autónomos?
- Os condutores devem estar cientes das escolhas subjacentes que são feitas na implementação do carro, e como isso pode ser possível?
Tópicos a serem abordados
- Breve introdução à sessão (5 min)
- Apresentação por grupos de estudantes (20 min)
- Discussão (30 min)
- Observações finais do professor (5 min)
Agradecimentos
O programa de mestrado em IA centrado no ser humano foi cofinanciado pelo Mecanismo Interligar a Europa da União Europeia ao abrigo de subvenções CEF-TC-2020-1 Competências Digitais 2020-EU-IA-0068.