Διοικητικές πληροφορίες
| Τίτλος | Πλαίσια δεοντολογίας |
| Διάρκεια | 60 |
| Ενότητα | Α |
| Είδος μαθήματος | Διαδραστική συνεδρία |
| Εστίαση | Ηθικά — Θεμελιώδη Δεοντολογίας |
| Θέμα | Πλαίσια δεοντολογίας |
Λέξεις-κλειδιά
ηθικά πλαίσια, ηθική καθήκοντος, αρετή ηθική, θεωρία της δικαιοσύνης, χρηστικός χαρακτήρας, ηθική μηχανή,
Μαθησιακοί στόχοι
- Ο μαθητής μπορεί να εφαρμόσει τις γνώσεις σχετικά με την ηθική καθήκοντος, την ηθική της αρετής, τη θεωρία της δικαιοσύνης και του χρηστικότητας, σε μια συζήτηση.
- Ο μαθητής είναι σε θέση να διερευνήσει και να αξιολογήσει το ηθικό δίλημμα σχετικά με ένα πρακτικό παράδειγμα, όπως τα αυτόνομα οχήματα, από διαφορετικές ηθικές οπτικές γωνίες και μπορεί να πάρει θέση από διαφορετικές οπτικές γωνίες (π.χ. επιβάτης, πεζός, προγραμματιστής).
Αναμενόμενη προετοιμασία
Μαθησιακές εκδηλώσεις που πρέπει να ολοκληρωθούν πριν
Υποχρεωτικό για τους φοιτητές
- Οι μαθητές έχουν κάνει διαλέξεις σε τέσσερα ηθικά πλαίσια (Duty ηθική, Utilitarianism, Αρετή ηθική, Θεωρία της Δικαιοσύνης) και τώρα εφαρμόζουν τις γνώσεις τους προετοιμάζοντας μια παρουσίαση στην οποία θα προβληματιστούν σχετικά με διαφορετικές πτυχές της κατασκευής, προγραμματισμού και χρήσης αυτόνομων αυτοκινήτων.
Προαιρετικό για Φοιτητές
Καμία.
Αναφορές και υπόβαθρο για τους μαθητές
- Awad, E., Dsouza, S., Kim, R., Schulz, J., Henrich, J., Shariff, A.,... & Rahwan, I. (2018). Το πείραμα της ηθικής μηχανής. Φύση, 563(7729), 59-64. [1]
- Panza, C., & Potthast, A. (2010). Δεοντολογία για τα ανδρείκελα. Τζον Γουάιλι & Υιοί.
Συνιστάται για εκπαιδευτικούς
Καμία.
Υλικό μαθήματος
Καμία.
Οδηγίες για τους εκπαιδευτικούς
Η τάξη διαιρείται εκ των προτέρων σε τέσσερις ομάδες. Σε κάθε ομάδα ανατίθεται ένα από τα ηθικά πλαίσια. Στο πλαίσιο της προετοιμασίας, προετοιμάζουν μια σύντομη παρουσίαση των ακόλουθων ερωτημάτων σχετικά με την περίπτωση χρήσης των αυτόνομων οχημάτων από τη σκοπιά του καθορισμένου δεοντολογικού πλαισίου.
- Σε ποια βάση θα πρέπει να αποφασίζουν τα αυτόνομα αυτοκίνητα σχετικά με τις δράσεις;
- Ποια είναι η ευθύνη του σχεδιαστή και του οδηγού;
- Ποιες πτυχές πρέπει να ληφθούν υπόψη και ποιες θα πρέπει να βελτιστοποιηθούν;
- Πώς μπορεί να εφαρμοστεί αυτό σε ένα αυτοκίνητο; ποιες είναι οι συνέπειες για την τεχνολογία που χρησιμοποιείται;
- Παραθέστε παραδείγματα για τις παραπάνω ερωτήσεις.
Μετά την παρουσίαση κάθε ομάδας, οι μαθητές θα συζητήσουν τα ακόλουθα ερωτήματα:
- Ποιος ευθύνεται σε περίπτωση ατυχήματος; Ο σχεδιαστής; Ο οδηγός;
- Τι ρόλο παίζουν οι διαφορετικές πολιτιστικές πτυχές; Πώς μπορείτε να σχεδιάσετε κάτι που είναι παγκοσμίως αποδεκτό;
- Ποιοι κανόνες/νόμους πρέπει να θεσπιστούν σχετικά με τα αυτόνομα οχήματα;
- Θα πρέπει οι οδηγοί να γνωρίζουν τις υποκείμενες επιλογές που γίνονται κατά την εφαρμογή του αυτοκινήτου, και πώς θα μπορούσε αυτό να είναι εφικτό;
Θέματα προς κάλυψη
- Σύντομη εισαγωγή στη συνεδρία (5 λεπτά)
- Παρουσίαση από ομάδες μαθητών (20 λεπτά)
- Συζήτηση (30 λεπτά)
- Καταληκτικές παρατηρήσεις του λέκτορα (5 λεπτά)
Αναγνωρίσεις
Το πρόγραμμα Μάστερ τεχνητής νοημοσύνης με επίκεντρο τον άνθρωπο συγχρηματοδοτήθηκε από τον μηχανισμό «Συνδέοντας την Ευρώπη» της Ευρωπαϊκής Ένωσης στο πλαίσιο της επιχορήγησης CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068.