Informazioni amministrative
| Titolo | Quadri etici |
| Durata | 60 |
| Modulo | A |
| Tipo di lezione | Sessione interattiva |
| Focus | Etica — Fondamenti etici |
| Argomento | Quadri etici |
Parole chiave
quadri etici, etica del dovere, etica della virtù, teoria della giustizia, utililitarismo, macchina morale,
Obiettivi di apprendimento
- Lo studente può applicare le conoscenze sull'etica del dovere, l'etica della virtù, la teoria della giustizia e l'utilitarismo, in un dibattito.
- Lo studente è in grado di esplorare e valutare il dilemma morale per quanto riguarda un esempio pratico, come i veicoli autonomi, da diverse prospettive etiche e può prendere posizione da punti di vista diversi (ad esempio passeggeri, pedoni, programmatori).
Preparazione prevista
Eventi di apprendimento da completare prima
Obbligatorio per gli studenti
- Gli studenti hanno tenuto lezioni su quattro quadri etici (etica del dovere, utilitarismo, etica della virtù, teoria della giustizia) e ora applicano le loro conoscenze preparando una presentazione in cui rifletteranno su diversi aspetti della costruzione, della programmazione e dell'utilizzo di auto autonome.
Facoltativo per gli studenti
Nessuno.
Referenze e background per gli studenti
- Awad, E., Dsouza, S., Kim, R., Schulz, J., Henrich, J., Shariff, A.,... & Rahwan, I. (2018). L'esperimento della macchina morale. Natura, 563(7729), 59-64. [1]
- Panza, C., & Potthast, A. (2010). Etica per i manichini. Casale sul Sile & Sons.
Consigliato per gli insegnanti
Nessuno.
Materiale didattico
Nessuno.
Istruzioni per gli insegnanti
La classe è divisa in quattro gruppi. Ad ogni gruppo viene assegnato uno dei quadri etici. In preparazione, preparano una breve presentazione sulle seguenti domande riguardanti il caso d'uso dei veicoli autonomi dal punto di vista del quadro etico assegnato.
- Su quale base le auto autonome dovrebbero decidere in merito alle azioni?
- Qual è la responsabilità del progettista e del conducente?
- Quali aspetti dovrebbero essere presi in considerazione e quali dovrebbero essere ottimizzati?
- Come può essere implementato in un'auto; quali sono le conseguenze per la tecnologia utilizzata?
- Si prega di fornire esempi per le domande di cui sopra.
Dopo che ogni gruppo avrà presentato, gli studenti discuteranno le seguenti domande:
- Chi è responsabile in caso di incidenti? Il progettista? L'autista?
- Quale ruolo giocano i diversi aspetti culturali? Come si potrebbe progettare qualcosa che è accettato a livello globale?
- Quali norme/norme dovrebbero essere emanate per quanto riguarda i veicoli autonomi?
- I conducenti dovrebbero essere consapevoli delle scelte sottostanti che vengono fatte nell'implementazione dell'auto, e come potrebbe essere possibile?
Argomenti da coprire
- Breve introduzione alla sessione (5 min)
- Presentazione per gruppi di studenti (20 min)
- Discussione (30 min)
- Osservazioni conclusive del docente (5 min)
Riconoscimenti
Il programma Human-Centered AI Masters è stato co-finanziato dal meccanismo per collegare l'Europa dell'Unione europea nell'ambito della sovvenzione CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068.