Información administrativa
| Título | Diseño sensible al valor |
| Duración | 60 |
| Módulo | A |
| Tipo de lección | Sesión interactiva |
| Enfoque | Ética — Fundamentos éticos |
| Tema | Diseño sensible al valor |
Keywords
Diseño sensible al valor, matriz ética,
Objetivos de aprendizaje
- El alumno puede aplicar VSD en el diseño y desarrollo de servicios basados en datos.
- El alumno puede aplicar las tres perspectivas de VSD.
- El alumno puede utilizar la Matriz Ética para sopesar a las partes interesadas, los valores y el impacto y puede tomar decisiones éticas.
Preparación prevista
Eventos de aprendizaje que se completarán antes
Obligatorio para los estudiantes
- Igual que en el caso de la conferencia: Evento de aprendizaje de diseño sensible al valor.
Opcional para estudiantes
Ninguno.
Referencias y antecedentes para estudiantes
Ninguno.
Recomendado para profesores
Ninguno.
Material didáctico
Instrucciones para profesores
Esta sesión interactiva complementa el Diseño sensible al valor de la conferencia y debe tener lugar después de la conferencia.
En esta sesión interactiva, además de VSD, trabajaremos prácticamente con la Matriz Ética. Esta metodología le ayuda a sopesar adecuadamente los diversos grupos de interés y valores; ¿cuál es el impacto de un cierto valor para un valor específico, qué tan grande es este impacto y cómo puede traducir este impacto en elecciones que toma como profesional?
Temas a cubrir
- Breve introducción a la sesión (tabla de diapositiva corta) (5 min)
- Estudio de caso en grupos (3-5 estudiantes) (15 min)
- Rellene la matriz ética, basada en el ejemplo y las preguntas a continuación.
- Ejemplo de estudio de caso:
- ¿Cómo podemos implementar la supervisión en línea de una manera que refleje los valores e intereses de las partes interesadas indirectas directas y respetuosas?
- ¿Quiénes son esas partes interesadas?
- ¿Cómo puede afectarles la supervisión en línea?
- ¿Cuáles son las cuestiones éticas y los dilemas?
- ¿Cómo podemos traducir esto a criterios de implementación?
- Discusión de los resultados (20 min)
- Debate sobre la traducción a posibles acciones/medidas (10 min)
- Observaciones finales del profesor (5 min)
Las preguntas adicionales que podrían hacerse son:
- ¿Cuál es el contexto sociotécnico en el que se utilizará una tecnología objetivo?
- ¿Quiénes son los actores directos e indirectos de la tecnología objetivo?
- ¿Qué valores podrían tener las partes interesadas y qué valores podrían estar implicados por la tecnología objetivo?
- ¿Qué tensiones de valor emergen y cómo podrían abordarse?
- ¿Qué elementos de política existen, o podrían inventarse, en un contexto sociotécnico?
- ¿Cómo podrían esos elementos políticos permitir o limitar las características técnicas y el desarrollo?
- ¿Cómo podrían los elementos políticos y las características tecnológicas trabajar juntos para cumplir con los requisitos de ingeniería o políticas?
Reconocimientos
Este evento de aprendizaje se basa en el curso de Ética Digital (Sam Leeuwis, HU).
El programa de maestría en IA centrada en el ser humano fue cofinanciado por el Mecanismo «Conectar Europa» de la Unión Europea en virtud de la subvención «CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068».