Informacje administracyjne
| Tytuł | Projekt wrażliwy na wartość |
| Czas trwania | 60 |
| Moduł | A |
| Rodzaj lekcji | Sesja interaktywna |
| Skupienie | Etyka – podstawy etyczne |
| Temat | Projekt wrażliwy na wartość |
Słowa kluczowe
Projekt wrażliwy na wartość, matryca etyczna,
Cele w zakresie uczenia się
- Osoba ucząca się może stosować VSD w projektowaniu i rozwijaniu usług opartych na danych.
- Uczeń może zastosować trzy perspektywy VSD.
- Osoba ucząca się może wykorzystać Matrix Etyczny do ważenia interesariuszy, wartości i wpływu oraz może dokonywać wyborów etycznych.
Oczekiwane przygotowanie
Wydarzenia edukacyjne, które należy ukończyć przed
Obowiązkowe dla studentów
- Podobnie jak w przypadku wykładu: Value-Sensitive Design Learning Event (ang.).
Opcjonalne dla studentów
Brak.
Referencje i tło dla studentów
Brak.
Zalecane dla nauczycieli
Brak.
Materiały do lekcji
Instrukcje dla nauczycieli
Ta interaktywna sesja uzupełnia Projekt wrażliwy na wartość wykładu i powinna odbyć się po wykładzie.
W tej interaktywnej sesji, oprócz VSD, będziemy pracować praktycznie z „Matrixem Etycznym”. Ta metodologia pomaga w prawidłowym wyważeniu różnych zainteresowanych stron i wartości; jaki jest wpływ określonej wartości na określoną wartość, jak wielki jest ten wpływ i jak można przełożyć ten wpływ na wybory, które podejmujesz jako profesjonalista?
Tematy do omówienia
- Krótkie wprowadzenie do sesji (krótki pokład slajdów) (5 min)
- Studium przypadku w grupach (3-5 studentów) (15 min)
- Wypełnij matrycę etyczną na podstawie poniższego przykładu i pytań.
- Przykładowe studium przypadku:
- W jaki sposób możemy wdrożyć proctoring online w sposób odzwierciedlający wartości i interesy bezpośrednich i niebezpośrednich interesariuszy?
- Kim są ci interesariusze?
- W jaki sposób proctoring online może na nie wpłynąć?
- Jakie są pytania etyczne i dylematy?
- Jak przełożyć to na kryteria realizacji?
- Omówienie wyników (20 min)
- Dyskusja na temat tłumaczenia na możliwe działania/środki (10 min)
- Uwagi końcowe wykładowcy (5 min)
Dodatkowe pytania, które można zadać, to:
- Jaki jest kontekst socjotechniczny, w którym wykorzystana będzie docelowa technologia?
- Kim są bezpośrednie i pośrednie zainteresowane strony docelowej technologii?
- Jakie wartości mogą posiadać zainteresowane strony i jakie wartości mogą być związane z docelową technologią?
- Jakie napięcia wartościowe pojawiają się i jak można je rozwiązać?
- Jakie elementy polityki istnieją lub mogą być wynalezione w kontekście socjotechnicznym?
- W jaki sposób te elementy polityki mogą zapewnić lub ograniczyć cechy techniczne i rozwój?
- W jaki sposób elementy polityki i cechy technologiczne mogą ze sobą współpracować w celu spełnienia wymogów inżynieryjnych i/lub politycznych?
Potwierdzenia
To wydarzenie edukacyjne opiera się na kursie Etyka cyfrowa (Sam Leeuwis, HU).
Program Masters zorientowany na człowieka został współfinansowany przez instrument „Łącząc Europę” Unii Europejskiej w ramach grantu CEF-TC-2020-1 Umiejętności cyfrowe 2020-EU-IA-0068.