Informations administratives
| Titre | Conception sensible à la valeur |
| Durée | 60 |
| Module | A |
| Type de leçon | Session interactive |
| Focus | Éthique — Éthique Fondamentaux |
| Sujet | Conception sensible à la valeur |
Mots-clés
Conception sensible à la valeur, matrice éthique,
Objectifs d’apprentissage
- L’apprenant peut appliquer VSD dans la conception et le développement de services basés sur les données.
- L’apprenant peut appliquer les trois perspectives de VSD.
- L’apprenant peut utiliser la matrice éthique pour peser les parties prenantes, les valeurs et l’impact et peut faire des choix éthiques.
Préparation prévue
Événements d’apprentissage à compléter avant
Obligatoire pour les étudiants
- Comme pour la conférence: Événement d’apprentissage de conception sensible à la valeur.
Optionnel pour les étudiants
Aucun.
Références et antécédents pour les étudiants
Aucun.
Recommandé pour les enseignants
Aucun.
Matériel de leçon
Instructions pour les enseignants
Cette session interactive complète la conception sensible à la valeur de la conférence et devrait avoir lieu après la conférence.
Dans cette session interactive, en plus de VSD, nous travaillerons pratiquement avec la matrice éthique. Cette méthodologie vous aide à peser correctement les différentes parties prenantes et valeurs; quel est l’impact d’une certaine valeur pour une valeur spécifique, quel est cet impact et comment pouvez-vous traduire cet impact en choix que vous faites en tant que professionnel?
Sujets à couvrir
- Brève introduction à la session (short slide deck) (5 min)
- Étude de cas en groupes (3-5 étudiants) (15 min)
- Remplissez la matrice éthique, basée sur l’exemple et les questions ci-dessous.
- Exemple d’étude de cas:
- Comment pouvons-nous mettre en œuvre la surveillance en ligne d’une manière qui reflète les valeurs et les intérêts des parties prenantes indirectes directes et respectueuses?
- Qui sont ces parties prenantes?
- Comment la surveillance en ligne peut-elle les affecter?
- Quelles sont les questions éthiques et les dilemmes?
- Comment pouvons-nous traduire cela en critères de mise en œuvre?
- Discussion des résultats (20 min)
- Discussion sur la traduction vers d’éventuelles actions/mesures (10 min)
- Remarques finales du conférencier (5 min)
D’autres questions pourraient être posées:
- Quel est le contexte sociotechnique dans lequel une technologie cible sera utilisée?
- Qui sont les parties prenantes directes et indirectes de la technologie cible?
- Quelles valeurs les parties prenantes pourraient détenir et quelles valeurs pourraient être impliquées par la technologie cible?
- Quelles sont les tensions de valeur qui émergent et comment pourraient-elles être prises en compte?
- Quels éléments politiques existent ou pourraient être inventés dans un contexte sociotechnique?
- Comment ces éléments de politique pourraient-ils permettre ou restreindre les caractéristiques techniques et le développement?
- Comment les éléments de la politique et les caractéristiques technologiques pourraient-ils fonctionner ensemble pour répondre aux exigences en matière d’ingénierie et/ou de politique?
Remerciements
Cet événement d’apprentissage est basé sur le cours d’éthique numérique (Sam Leeuwis, HU).
Le programme de master IA centré sur l’humain a été cofinancé par le mécanisme pour l’interconnexion en Europe de l’Union européenne dans le cadre de la subvention CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068.