Administrativne informacije
| Naslov | Etika vrlina |
| Trajanje | 30 |
| Modul | A |
| Vrsta lekcija | Interaktivna sjednica |
| Fokus | Etika – etička osnova |
| Tema | Vrlina u etičkim odlukama |
Ključne riječi
Vrlina, Aristotel, Etika,
Ciljevi učenja
- Polaznik može pripremiti argumentaciju za studiju slučaja povezanu s umjetnom inteligencijom.
- Učenik može formulirati vlastito stajalište u odnosu na etiku vrlina i raspravljati o tome s vršnjacima.
- Učenik je u stanju stvoriti vlastitu osobnu vrlinu i profil vrijednosti.
Očekivana priprema
Edukativni događaji koji će biti završeni prije
Obvezno za studente
Nijedan.
Neobvezno za studente
- Stanfordska enciklopedija filozofije, [1]
Preporuke i pozadina za studente
Nijedan.
Preporučeno nastavnicima
- Maslow piramida
Maslowova hijerarhija potreba, uključujući pet kategorija potreba i konkretne primjere (prilagođeno iz Maslowa, 1943., Maslow, 1954/1970),
Nastavni materijali
- Slajdovi: Popratni materijali za interaktivnu sesiju o etici vrlina
Upute za učitelje
Ova sesija zahtijeva neki obrt od predavača jer osobna vrlina/vrijednost profil nije nešto što se može podijeliti s kolegama iz razreda ili predavačem. To je potrebno odmah razjasniti, studenti bi trebali raditi pod pretpostavkom da će sve što skiciraju na papiru ostati za sebe. Predavač mora osigurati da studenti ne zaviru u rad drugih kako bi stvorili sigurno okruženje. Osim tih bilješki, sjednice bi se mogle organizirati uzimajući u obzir sljedeće aspekte/teme:
- Svatko uzeti komad papira. Nema rješenja temeljenih na oblaku.
- Uvesti hijerarhijski sustav vrijednosti, poput piramide Maslow
- Pojasniti da su vrline u vrlinskoj etici često, ali ne uvijek i nužno hijerarhijske.
- Poanta hijerarhije je da u sljedećem koraku možemo zamoliti učenike da krenu od vrha i pokušaju shvatiti što 1) krajnja vrijednost je ono čemu teže (stanje, poput sreće, unutarnjeg mira, zadovoljstva, profesionalnog uspjeha, zabave) 2) što je njihova najviša težnja za vrlinom (osobna karakteristika, poput hrabrosti, iskrenosti itd.). Za oboje, molimo ih da stvore subsumirane razine (stvari koje podržavaju stvar na vrhu, rekurzivno.
- Kada je teorija poznata, mi je provodimo u praksi.
- Zamolite ih da pokušaju uspostaviti veze između vrijednosti i grafikona vrline. Što podržava koju stavku? Nacrtaj strijele.
- Ne raspravljamo o tome, po mogućnosti čak ni za hrabrije studente koji će to ponuditi. Molimo ih da ga unište ili ga stave na sigurno mjesto, ali ne dijele, i možda ga ponovno posjete za godinu dana.
- Studenti će pokušati stvoriti vlastitu vrlinu i profil vrijednosti te vlastiti hijerarhijski sustav vrijednosti.
- Raspravite opća pitanja i objasnite da je točka vježbe samorefleksija.
Teme koje treba pokriti
- Uvod i priprema (5 min)
- Interaktivna rasprava (moderirana) (20 min)
- Zamotajte i odnesete (5 minuta)
Priznanja
Diplomski studij umjetne inteligencije usmjeren na čovjeka sufinanciran je Instrumentom za povezivanje Europe Europske unije u okviru bespovratnih sredstava CEF-TC-2020 – 1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068.