Administrativní informace
| Název | Etika ctnosti |
| Trvání | 30 |
| Modul | A |
| Typ lekce | Interaktivní zasedání |
| Soustředění | Etika – Základy etiky |
| Téma | Ctnost v etických rozhodnutích |
Klíčová slova
Ctnost, Aristotle, etika,
Vzdělávací cíle
- Student je schopen připravit argumentaci pro případovou studii související s umělou inteligencí.
- Student může formulovat svůj vlastní názor ve vztahu k etice ctnosti a diskutovat o něm s vrstevníky.
- Student je schopen vytvořit si vlastní osobní ctnost a hodnotový profil.
Očekávaná příprava
Vzdělávací akce, které mají být dokončeny před
Povinné pro studenty
Žádné.
Volitelné pro studenty
- Stanfordská encyklopedie filozofie, [1]
Reference a zázemí pro studenty
Žádné.
Doporučeno pro učitele
- Maslow pyramida
Maslowova hierarchie potřeb, včetně pěti kategorií potřeb a konkrétních příkladů (přizpůsobených z Maslow, 1943, Maslow, 1954/1970),
Materiály pro výuku
- Skluzavky: Podpůrný materiál pro interaktivní zasedání o etice ctností
Pokyny pro učitele
Toto sezení vyžaduje nějaké řemeslo od lektora, protože osobní ctnost/hodnotový profil není něco, co byste měli sdílet se spolužáky nebo lektorem. To je třeba hned vyjasnit, studenti by měli pracovat za předpokladu, že cokoli načrtnou na papíře, zůstane pro sebe. Lektor musí zajistit, že studenti nebudou nahlížet do práce druhých, aby vytvořili bezpečné prostředí. Kromě těchto poznámek mohou být zasedání organizována s ohledem na následující aspekty/témata:
- Všichni si vezměte kus papíru. Žádná cloudová řešení.
- Zavést hierarchický systém hodnot, jako je Maslow pyramida
- Ujasnit, že ctnosti v etice ctnosti jsou často, ale ne vždy a nutně hierarchické
- Smyslem jeho hierarchie je, že v dalším kroku můžeme studenty požádat, aby začali z vrcholu a snažili se pochopit, co 1) nejvyšší hodnota je to, o co usilují (stav, jako je štěstí, vnitřní klid, spokojenost, profesionální úspěch, zábava) 2) co je jejich nejvyšší ctností aspirace (osobní charakteristika, jako je odvaha, poctivost atd.). Pro oba je žádáme, aby vytvořili subsumované úrovně (věci, které podporují věc nahoře, rekurzivně.
- Když je teorie známa, uvedeme ji do praxe.
- Požádejte je, aby se pokusili vytvořit spojení mezi hodnotou a grafem ctnosti. Co podporuje kterou položku? Nakreslete šipky.
- O tom nemluvíme, nejlépe ani pro ty odvážnější studenty, kteří to budou nabízet. Žádáme je, aby ji zničili nebo umístili na bezpečné místo, ale nesdíleli ji a možná ji za rok znovu navštívili.
- Studenti se budou snažit vytvořit vlastní osobní ctnost a hodnotový profil a svůj vlastní hierarchický systém hodnot.
- Diskutujte o obecných otázkách a vysvětlete, že cílem cvičení je sebereflexe.
Témata, která je třeba pokrýt
- Úvod a příprava (5 min)
- Interaktivní diskuse (moderovaná) (20 min)
- Zabalit a vzít pryč (5 minut)
Potvrzení
Program Human-Centered AI Masters byl spolufinancován Nástrojem Evropské unie pro propojení Evropy v rámci grantu CEF-TC-2020–1 Digitální dovednosti 2020-EU-IA-0068.