Informações administrativas
| Titulo | Ética da virtude |
| Duração | 30 |
| Módulo | A |
| Tipo de aula | Sessão Interativa |
| Foco | Ética — Fundamentos de Ética |
| Tópico | A virtude nas decisões éticas |
Palavras-chave
Virtude, Aristóteles, Ética,
Objetivos de aprendizagem
- O aluno é capaz de preparar argumentos para um estudo de caso relacionado com a IA.
- O aluno pode formular o seu próprio ponto de vista em relação à ética da virtude e discuti-lo com os pares.
- O aluno é capaz de criar o seu próprio perfil de virtude pessoal e valor.
Preparação prevista
Eventos de aprendizagem a serem concluídos antes
Obrigatório para os Estudantes
Nenhuma.
Facultativo para Estudantes
- Stanford Encyclopedia of Philosophy, [1]
Referências e antecedentes para estudantes
Nenhuma.
Recomendado para professores
- A pirâmide de Maslow
Hierarquia de necessidades de Maslow, incluindo as suas cinco categorias de necessidades e exemplos específicos (adaptado de Maslow, 1943, Maslow, 1954/1970),
Materiais das aulas
- Diapositivos: Material de apoio para a sessão interativa sobre ética da virtude
Instruções para os professores
Esta sessão requer algum ofício do professor, uma vez que o perfil de virtude/valor pessoal não é algo a partilhar com os colegas ou com o professor. Isto precisa ser esclarecido imediatamente, os alunos devem trabalhar sob a suposição de que o que esboçarem no papel permanecerá para si mesmos. O professor precisa garantir que os alunos não vão espreitar o trabalho uns dos outros para criar um ambiente seguro. Além destas notas, as sessões poderão ser organizadas tendo em conta os seguintes aspetos/tópicos:
- Toda a gente pega num pedaço de papel. Não há soluções baseadas na nuvem.
- Introduzir um sistema hierárquico de valores, como a pirâmide de Maslow
- Esclarecer que as virtudes na virtude a ética são muitas vezes, mas nem sempre e necessariamente hierárquica.
- O objetivo de torná-lo hierárquico é que no próximo passo podemos pedir aos alunos para começar do topo e tentar compreender o que 1) o valor final é o que eles se esforçam (um estado, como a felicidade, paz interior, contentamento, sucesso profissional, diversão) 2) qual é a sua mais alta aspiração de virtude (uma característica pessoal, como coragem, honestidade, etc). Para ambos, pedimos-lhes para criar níveis subsumidos (coisas que suportam a coisa no topo, recursivamente.
- Quando a teoria é conhecida, pô-la em prática
- Peça-lhes que tentem fazer ligações entre o valor e o gráfico de virtude. O que suporta que artigo? Desenhe setas.
- Não discutimos estes, de preferência nem mesmo para os estudantes mais ousados que vão oferecer isso. Pedimos-lhes para destruí-lo ou colocá-lo em um lugar seguro, mas não compartilhar, e talvez revisitá-lo em um ano.
- Os alunos tentarão criar seu próprio perfil de virtude pessoal e valor, e seu próprio sistema hierárquico de valores.
- Discutir questões gerais e explicar que o ponto do exercício é a autorreflexão.
Tópicos a serem abordados
- Introdução e preparação (5 min)
- Debate interativo (moderado) (20 min)
- Embrulhar-se e retirar (5 minutos)
Agradecimentos
O programa de mestrado em IA centrado no ser humano foi cofinanciado pelo Mecanismo Interligar a Europa da União Europeia ao abrigo de subvenções CEF-TC-2020-1 Competências Digitais 2020-EU-IA-0068.