Administratieve informatie
| Titel | Deugd Ethiek |
| Looptijd | 30 |
| Module | A |
| Type les | Interactieve sessie |
| Focus | Ethisch — Ethische Grondbeginselen |
| Onderwerp | Deugd in ethische beslissingen |
Sleutelwoorden
Deugd, Aristoteles, ethiek,
Leerdoelen
- De leerling is in staat om argumenten voor een AI-gerelateerde case study voor te bereiden.
- De leerling kan hun eigen standpunt formuleren met betrekking tot deugdethiek, en het bespreken met leeftijdsgenoten.
- De leerling is in staat om zijn eigen persoonlijke deugd en waardeprofiel te creëren.
Verwachte voorbereiding
Leren van gebeurtenissen die moeten worden voltooid voordat
Verplicht voor studenten
Geen.
Optioneel voor studenten
- Stanford Encyclopedie der Wijsbegeerte, [1]
Referenties en achtergronden voor studenten
Geen.
Aanbevolen voor docenten
- De Maslow piramide
Maslow’s hiërarchie van behoeften, met inbegrip van zijn vijf categorieën van behoeften en specifieke voorbeelden (aangepast uit Maslow, 1943, Maslow, 1954/1970),
Lesmateriaal
- Dia’s: Ondersteuningsmateriaal voor de interactieve sessie over deugdenethiek
Instructies voor docenten
Deze sessie vereist enige ambacht van de docent omdat het persoonlijke deugd/waardeprofiel niet iets is om te delen met klasgenoten of de docent. Dit moet meteen worden verduidelijkt, de studenten moeten werken in de veronderstelling dat wat ze op papier schetsen voor zichzelf zal blijven. De docent moet ervoor zorgen dat studenten niet in elkaars werk kijken om een veilige omgeving te creëren. Naast deze notities kunnen de sessies worden georganiseerd met inachtneming van de volgende aspecten/onderwerpen:
- Iedereen neemt een stuk papier. Geen cloud-gebaseerde oplossingen.
- Introduceer een hiërarchisch systeem van waarden, zoals de Maslow-piramide
- Verklaar dat deugden in deugden ethiek vaak, maar niet altijd en noodzakelijkerwijs hiërarchisch zijn
- Het punt om het hiërarchisch te maken is dat we in de volgende stap de studenten kunnen vragen om vanaf de top te beginnen en proberen te begrijpen wat 1) de ultieme waarde is waar ze naar streven (een staat, zoals geluk, innerlijke vrede, tevredenheid, professioneel succes, plezier) 2) wat hun hoogste deugdaspiratie is (een persoonlijk kenmerk, zoals moed, eerlijkheid, enz.). Voor beide vragen we hen om subsumed levels te creëren (dingen die het ding op de top ondersteunen, recursief.
- Als de theorie bekend is, brengen we het in de praktijk
- Vraag hen om te proberen om verbindingen te maken tussen de waarde en de deugd grafiek. Wat ondersteunt welk item? Teken pijlen.
- We bespreken deze niet, bij voorkeur niet voor de gedurfde studenten die dit zullen aanbieden. We vragen hen om het te vernietigen of op een veilige plaats te zetten, maar niet te delen, en misschien over een jaar opnieuw te bezoeken.
- Studenten zullen proberen om hun eigen persoonlijke deugd en waardeprofiel te creëren, en hun eigen hiërarchisch systeem van waarden.
- Bespreek algemene vragen en leg uit dat het punt van de oefening zelfreflectie is.
Onderwerpen om te behandelen
- Inleiding en voorbereiding (5 min)
- Interactieve discussie (gematigd) (20 min)
- Wrap-up en take aways (5 minuten)
Erkenningen
Het Human-Centered AI Masters-programma werd mede gefinancierd door de Connecting Europe Facility van de Europese Unie in het kader van de subsidie CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068.