Verwaltungsinformationen
| Titel | Tugendethik |
| Dauer | 30 |
| Modulen | A |
| Unterrichtstyp | Interaktive Sitzung |
| Fokussierung | Ethisch – Ethik-Grundlagen |
| Themenbereich | Tugend bei ethischen Entscheidungen |
Suchbegriffe
Tugend, Aristoteles, Ethik,
Lernziele
- Der Lernende ist in der Lage, Argumente für eine KI-bezogene Fallstudie vorzubereiten.
- Der Lernende kann seinen eigenen Standpunkt in Bezug auf die Tugendethik formulieren und mit Gleichaltrigen diskutieren.
- Der Lernende ist in der Lage, sein eigenes persönliches Tugend- und Wertprofil zu erstellen.
Erwartete Vorbereitung
Lernveranstaltungen, die vorab abgeschlossen werden müssen
Obligatorisch für Studenten
Keine.
Optional für Studenten
- Stanford Enzyklopädie der Philosophie, [1]
Referenzen und Hintergründe für Studierende
Keine.
Empfohlen für Lehrer
- Die Maslow Pyramide
Maslows Hierarchie der Bedürfnisse, einschließlich seiner fünf Kategorien von Bedürfnissen und spezifischen Beispielen (angepasst von Maslow, 1943, Maslow, 1954/1970),
Unterrichtsmaterialien
- Folien: Unterstützungsmaterial für die interaktive Sitzung zur Tugendethik
Anleitung für Lehrer
Diese Sitzung erfordert etwas Handwerk vom Dozenten, da das persönliche Tugend-/Wertprofil nicht etwas ist, das man mit Klassenkameraden oder dem Dozenten teilen kann. Dies muss sofort geklärt werden, die Schüler sollten unter der Annahme arbeiten, dass alles, was sie auf Papier skizzieren, für sich selbst bleibt. Der Dozent muss sicherstellen, dass die Schüler nicht in die Arbeit des anderen schauen, um eine sichere Umgebung zu schaffen. Neben diesen Anmerkungen können die Sitzungen unter Berücksichtigung der folgenden Aspekte/Themen organisiert werden:
- Jeder nimmt ein Stück Papier. Keine Cloud-basierten Lösungen.
- Einführung eines hierarchischen Wertesystems, wie die Maslow Pyramide
- Klarstellen, dass Tugenden in der Tugendethik oft, aber nicht immer und notwendigerweise hierarchisch sind
- Der Punkt, es hierarchisch zu machen, ist, dass wir im nächsten Schritt die Schüler bitten können, von oben zu beginnen und zu begreifen, was 1) der ultimative Wert ist, wonach sie streben (ein Zustand, wie Glück, inneren Frieden, Zufriedenheit, beruflicher Erfolg, Spaß) 2) was ihr höchstes Tugendstreben ist (ein persönliches Merkmal, wie Mut, Ehrlichkeit usw.). Für beide bitten wir sie, subsumierte Ebenen zu erstellen (Dinge, die das Ding an der Spitze unterstützen, rekursiv.
- Wenn die Theorie bekannt ist, setzen wir sie in die Praxis um
- Bitten Sie sie, zu versuchen, Verbindungen zwischen dem Wert und dem Tugenddiagramm herzustellen. Was unterstützt welchen Artikel? Zeichne Pfeile.
- Wir diskutieren diese nicht, vorzugsweise nicht einmal für die kühneren Studenten, die dies anbieten werden. Wir bitten sie, es zu zerstören oder an einen sicheren Ort zu bringen, aber nicht zu teilen, und vielleicht in einem Jahr erneut zu besuchen.
- Die Schüler werden versuchen, ihr eigenes persönliches Tugend- und Werteprofil und ihr eigenes hierarchisches Wertesystem zu schaffen.
- Diskutieren Sie allgemeine Fragen und erklären Sie, dass der Punkt der Übung Selbstreflexion ist.
Themen zu decken
- Einführung und Vorbereitung (5 min)
- Interaktive Diskussion (moderiert) (20 min)
- Wrap-up und Take-aways (5 Minuten)
Danksagung
Das Human-Centered AI Masters-Programm wurde von der Fazilität „Connecting Europe“ der Europäischen Union im Rahmen des Zuschusses „CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068“ kofinanziert.