Administratívne informácie
| Názov | Etika cností |
| Trvanie | 30 |
| Modul | A |
| Druh lekcie | Interaktívna schôdza |
| Zameranie | Etika – Etické základy |
| Téma | Cnosť v etických rozhodnutiach |
Kľúčové slová
Cnosť,Aristoteles,Etika,
Vzdelávacie ciele
- Študent je schopný pripraviť argumentáciu na prípadovú štúdiu súvisiacu s umelou inteligenciou.
- Študent môže formulovať svoj vlastný pohľad na etiku cnosti a diskutovať o ňom s rovesníkmi.
- Študent je schopný vytvoriť si vlastnú osobnú cnosť a hodnotový profil.
Očakávaná príprava
Naučte sa udalosti, ktoré treba dokončiť predtým
Povinné pre študentov
Žiadne.
Voliteľné pre študentov
- Stanfordská encyklopédia filozofie, [1]
Referencie a zázemie pre študentov
Žiadne.
Odporúčané pre učiteľov
- Pyramída Maslow
Maslowova hierarchia potrieb vrátane jeho piatich kategórií potrieb a konkrétnych príkladov (prispôsobené Maslowovi, 1943, Maslow, 1954/1970),
Učebné materiály
- Šmykľavky: Podporný materiál pre interaktívnu reláciu o etike cností
Pokyny pre učiteľov
Táto relácia vyžaduje nejaké remeslo od lektora, pretože osobný profil cnosti/hodnoty nie je niečo, o čo sa deliť so spolužiakmi alebo lektorom. To je potrebné okamžite objasniť, študenti by mali pracovať za predpokladu, že čokoľvek načrtnú na papieri, zostane pre seba. Prednášajúci musí zabezpečiť, aby študenti nečakali do práce druhého, aby vytvorili bezpečné prostredie. Okrem týchto poznámok sa zasadnutia môžu organizovať vzhľadom na tieto aspekty/témy:
- Každý si zoberie kúsok papiera. Žiadne cloudové riešenia.
- Predstavte hierarchický systém hodnôt, ako je pyramída Maslow
- Objasniť, že cnosti v etiky cností sú často, ale nie vždy a nevyhnutne hierarchické.
- Hierarchický význam spočíva v tom, že v ďalšom kroku môžeme študentov požiadať, aby začali od vrcholu a snažili sa pochopiť, čo 1) konečná hodnota je to, o čo sa usilujú (stav, ako šťastie, vnútorný pokoj, spokojnosť, profesionálny úspech, zábava) 2) aká je ich najvyššia cnostná túžba (osobná charakteristika, ako odvaha, čestnosť atď.). Pre oboch ich žiadame, aby vytvorili subsumované úrovne (veci, ktoré podporujú vec na vrchole, rekurzívne.
- Keď je teória známa, uvedieme ju do praxe.
- Požiadajte ich, aby sa pokúsili vytvoriť spojenie medzi hodnotou a grafom cnosti. Ktorá podporuje ktorú položku? Kresliť šípky.
- Nehovoríme o tom, najlepšie ani pre odvážnejších študentov, ktorí to ponúknu. Žiadame ich, aby ho zničili alebo ho umiestnili na bezpečné miesto, ale nezdieľali, a možno sa k nemu vrátia o rok.
- Študenti sa budú snažiť vytvoriť si vlastnú osobnú cnosť a hodnotový profil a vlastný hierarchický systém hodnôt.
- Diskutujte o všeobecných otázkach a vysvetlite, že cieľom cvičenia je sebareflexia.
Témy, ktoré treba pokryť
- Úvod a príprava (5 min)
- Interaktívna diskusia (moderovaná) (20 min)
- Zabaliť a vziať preč (5 minút)
Uznania
Program Masters umelej inteligencie zameraný na človeka bol spolufinancovaný z Nástroja Európskej únie na prepájanie Európy v rámci grantu CEF-TC-2020 – 1 Digitálne zručnosti 2020-EU-IA-0068.