Administrativ information
| Titel | Ekonomiska skillnader – Digital Divide |
| Varaktighet | 45–60 min |
| Modul | C |
| Typ av lektion | Föreläsning |
| Fokus | Praktiskt – socialt ansvarsfull AI |
| Ämne | AI för alla |
Nyckelord
digital klyfta, ekonomisk klyfta,
Lärandemål
- förstå den ursprungliga uppfattningen om den digitala klyftan
- förstå AI-versionen av den digitala klyftan
Förväntad förberedelse
Lärande händelser som ska slutföras innan
Obligatoriskt för studenter
- EJ TILLÄMPLIGT
Valfritt för studenter
- EJ TILLÄMPLIGT
Referenser och bakgrund för studenter
- EJ TILLÄMPLIGT
Rekommenderas för lärare
- Cullen, R. (2001). Att ta itu med den digitala klyftan. Informationsgranskning online, 25.5, 311–320.
Lektionsmaterial
Instruktioner för lärare
- förklara den digitala klyftan i sin tidiga form (internetåtkomst)
- du kan använda nätverkseffekten (den ursprungliga, bokstavliga: i täta städer är det mer lönsamt att lägga fiberoptik, etc) som ett exempel på en ond cirkel
- använd siffrorna från den rekommenderade läsningen, var inte rädd för att arbeta på denna punkt, de tidiga internetabonnentnumren är mycket intressanta.
- förklara de 8 aspekterna av den digitala klyftan (se bilder)
- generera diskussion/brainstorming om hur spridningen av internetuppkoppling och den genererade digitala klyftan kan vara analog med AI-adoption
- presentera bilderna för eleverna som grundläggs av diskussionen om ovanstående punkt och diskutera
Konturer
| Varaktighet (min) | Beskrivning |
|---|---|
| 5 | Tidig digital klyfta |
| 20 | Aspekter som rör den digitala klyftan |
| 15 | Diskussion om likheter med AI-antagande |
| 10 | Presentera bilder på likheterna |
Erkännanden
EJ TILLÄMPLIGT
Masterprogrammet Human-Centered AI har samfinansierats av Fonden för ett sammanlänkat Europa i Europeiska unionen inom ramen för Grant CEF-TC-2020–1 Digital Skills 2020 EU-IA-0068.