Información administrativa
| Título | Escribir un papel |
| Duración | 3 x 60 min |
| Módulo | D |
| Tipo de lección | Tutorial |
| Enfoque | Investigación ética en la práctica |
| Tema | escritura científica |
Keywords
escritura, plan de texto, estructura de texto, público objetivo,
Objetivos de aprendizaje
- Parte 1:
- el estudiante sabe cómo estructurar un texto
- el estudiante sabe cómo hacer visible la estructura del texto
- el estudiante sabe cómo formular oraciones clave
- el estudiante ha pensado en el público objetivo
- el estudiante ha practicado hacer un plan de texto
- Parte 2:
- el estudiante puede analizar un trabajo de investigación
- el estudiante conoce las funciones de todas las partes de un papel
- el estudiante puede escribir un resumen
Preparación prevista
Eventos de aprendizaje que se completarán antes
Ninguno.
Obligatorio para los estudiantes
- Lea el documento adjunto sobre el asesoramiento por escrito
Opcional para estudiantes
Ninguno.
Referencias y antecedentes para estudiantes
Ninguno.
Recomendado para profesores
Ninguno.
Material didáctico
Instrucciones para profesores
El Plan de Lección está organizado como dos tutoriales. Siga la descripción detallada de las dos partes.
Parte 1: Aprender a estructurar un (ni) texto (60 min)
Preparación:
- Los estudiantes leen el documento al escribir: Consejos de redacción
Durante la lección:
- En este tutorial, los estudiantes practicarán hacer un plan de texto, como se describe en el documento anterior, que consta de temas, preguntas y respuestas de un proyecto en el que están trabajando. O el profesor les presenta un caso o una pregunta ética en la que trabajar. Por ejemplo, el profesor puede utilizar el siguiente caso:
Eres el programador de un robot de cuidado. El robot funciona muy bien, pero después de un tiempo el hospital lo envía de vuelta. ¿Cuál es el caso? El robot fue asignado a Emma, una mujer de 68 años con mala salud. Ella es alcohólica y tiene varios problemas de salud. Después de un chequeo en el hospital, se le instruyó a dejar de beber, y para ayudarla a cuidar bien de sí misma, el robot de cuidado fue asignado a ella. Emma se abstuvo de beber durante un par de días e infelizmente se aferró a su té de la tarde, pero al cuarto día instruyó al robot: tráeme un whisky. El sistema del robot se estrelló en la pregunta de si conseguir el whisky o no y se envía de vuelta a usted. Ahora tienes que construir una regla ética en el robot para permitirle manejar este tipo de situaciones. ¿Qué pondrías en el algoritmo? ¿debería el robot darle al cliente el whisky? ¿Debería el robot negarse a traer el whisky, ya que no es saludable para el cliente? Haga un plan de texto para un ensayo de 2 páginas en el que escriba una argumentación a favor o en contra del robot que obtiene el whisky. Primero discuta el caso desde una perspectiva kantiana y utilitaria, luego respalde su propia opinión. - Se instruye a los estudiantes a trabajar individualmente en la elaboración de un plan de texto para este ensayo, utilizando solo temas, preguntas y respuestas.
- Después de hacer el plan de texto, cada estudiante discute su plan con otro estudiante y procesa el feedbcack.
- Los estudiantes comienzan a rellenar el plan de texto con oraciones básicas para cada párrafo.
Tarea:
- escribe el ensayo final utilizando el consejo del documento.
Parte 2: Análisis de un artículo científico (2 x 60 min)
Preparación:
Los estudiantes o profesores eligen un artículo científico bien estructurado y relevante para analizar durante la lección. Imprímalo y elimina el resumen.
Durante la lección:
- discuta con los estudiantes por qué escribimos artículos de investigación:
- ¿qué debería hacer un trabajo de investigación?
- ¿qué hace un buen trabajo de investigación?
- los estudiantes leen el artículo y se les pide que lo analicen:
- ¿cuál es la función de cada sección del papel?
- ¿cuál es la pregunta central de investigación? ¿Dónde lo encuentras?
- ¿qué subpreguntas puedes distinguir? ¿Cómo influyen en la estructura del papel?
- ¿En qué partes del artículo el autor elabora más que otras partes? ¿Por qué crees que es así?
- compare su análisis con el de su compañero de estudios
- profesor: explique la anatomía de un artículo científico:
- la razón detrás del modelo de reloj de arena
- las diferentes secciones (abstracto, introducción, métodos, resultados, discusión y conclusión) y su función
- Lea la introducción muy de cerca:
- ¿dónde se encuentra la pregunta central de investigación o la hipótesis?
- ¿dónde encuentras la definición del problema?
- marque con verde la información que se conoce, marque con rojo la información que aún se desconoce: ¿qué vacío quiere llenar esta investigación?
- Escribir un resumen:
- Marque la(s) oración(s) más importante(s) en cada sección del documento
- escribe un resumen para el artículo
- dar el resumen a un compañero de estudios para la retroalimentación
- reescribir el resumen
- Ahora dé a los estudiantes el resumen original y deje que lo comparen con lo que escribieron ellos mismos. Contemplar:
- ¿cómo se reflejan las diferentes secciones del artículo en el resumen original? ¿Cómo lo hiciste en tu propio abstracto?
- Marque con diferentes colores las oraciones en el resumen que resumen la introducción, los métodos, los resultados, la discusión y la conclusión y se compara con las oraciones que marcó en el artículo anterior. Compare con su propia versión.
Reconocimientos
El programa de maestría en IA centrada en el ser humano fue cofinanciado por el Mecanismo «Conectar Europa» de la Unión Europea en virtud de la subvención «CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068».