Administratívne informácie
| Názov | Písanie papiera |
| Trvanie | 3 x 60 min |
| Modul | D |
| Druh lekcie | Tutorial |
| Zameranie | Etický výskum v praxi |
| Téma | vedecké písanie |
Kľúčové slová
písanie, textový plán, textová štruktúra, cieľové publikum,
Vzdelávacie ciele
- Časť 1:
- študent vie, ako vytvoriť text
- študent vie, ako zviditeľniť štruktúru textu
- študent vie, ako formulovať kľúčové vety
- študent premýšľal nad cieľovým publikom
- študent precvičil vytvorenie textového plánu
- Časť 2:
- študent môže analyzovať výskumnú prácu
- študent pozná funkcie všetkých častí papiera
- študent môže napísať abstrakt
Očakávaná príprava
Naučte sa udalosti, ktoré treba dokončiť predtým
Žiadne.
Povinné pre študentov
- Prečítajte si priložený dokument o písomnom poradenstve
Voliteľné pre študentov
Žiadne.
Referencie a zázemie pre študentov
Žiadne.
Odporúčané pre učiteľov
Žiadne.
Učebné materiály
Pokyny pre učiteľov
Plán lekcií je organizovaný ako dva tutoriály. Postupujte podľa podrobného opisu týchto dvoch častí.
Časť 1: Naučte sa štruktúrovať (niekoľko) text (60 min)
Príprava:
- Študenti si prečítajú dokument o písaní: Písanie poradenstva
Počas lekcie:
- V tomto tutoriálu budú študenti praktizovať tvorbu textového plánu, ako je popísané vo vyššie uvedenom dokumente, ktorý sa skladá z tém, otázok a odpovedí z projektu, na ktorom pracujú. Alebo lektor im predstavuje prípad alebo etickú otázku, na ktorej treba pracovať. Lektor môže napríklad použiť nasledujúci prípad:
Ste programátorom opatrovateľského robota. Robot funguje veľmi dobre, ale po chvíli ho nemocnica pošle späť. Čo je to za prípad? Robot bol pridelený k Emme, ktorá má 68 rokov v zlom zdravotnom stave. Je alkoholička a má niekoľko zdravotných problémov. Po prehliadke v nemocnici bola poučená, aby prestala piť a aby jej pomohla dobre sa o seba postarať, robot jej bol pridelený. Emma sa niekoľko dní zdržala pitia a nešťastne sa držala svojho popoludňajšieho čaju, ale na štvrtý deň povedala robotovi: zožeň mi whisky. Systém robota sa zrútil na otázku, či dostať whisky alebo nie a je poslaný späť k vám. Teraz musíte do robota postaviť etické pravidlo, ktoré mu umožní zvládnuť túto situáciu. Čo by ste vložili do algoritmu: mal by robot dať klientovi whisky? Mal by robot odmietnuť priniesť whisky, pretože je pre klienta nezdravá? Vytvorte textový plán pre 2-stranovú esej, v ktorej napíšete argumentáciu pre alebo proti robotovi dostať whisky. Najprv diskutujte o prípade z kantianskej a úžitkovej perspektívy a potom zdôvodnite svoj vlastný názor. - Študenti sú poučení, aby individuálne pracovali na vytvorení textového plánu pre túto esej, pričom používali iba témy, otázky a odpovede.
- Potom, čo urobili textový plán, každý študent diskutuje o svojom pláne s iným študentom a spracuje feedbcack.
- Študenti začnú vypĺňať textový plán s hlavnými vetami pre každý odsek.
Domáca úloha:
- napíšte záverečnú esej pomocou odporúčania z dokumentu.
Časť 2: Analýza vedeckého článku (2 x 60 min)
Príprava:
Študenti alebo lektor si počas vyučovania vyberú dobre štruktúrovaný a relevantný vedecký dokument, ktorý bude analyzovať. Vytlačiť a odstrániť abstrakt.
Počas lekcie:
- porozprávajte sa so študentmi, prečo píšeme výskumné práce:
- čo by mal urobiť výskumný dokument?
- čo robí dobrý výskumný dokument?
- študenti si prečítajú článok a sú požiadaní, aby ho analyzovali:
- aká je funkcia každej časti papiera?
- čo je ústredná výskumná otázka? Kde ho nájdete?
- ktoré podotázky môžete rozlíšiť? Ako ovplyvňujú štruktúru papiera?
- Na ktoré časti článku autor pracuje viac ako na iných častiach? Prečo si myslíš, že je to?
- porovnajte svoju analýzu s analýzou vášho spolužiaka
- lektor: vysvetlite anatómiu vedeckého článku:
- odôvodnenie modelu presýpacích hodín
- rôzne sekcie (abstrakt, úvod, metódy, výsledky, diskusia a záver) a ich funkcia
- Prečítajte si úvod veľmi pozorne:
- kde sa nachádza hlavná výskumná otázka alebo hypotéza?
- kde nájdete definíciu problému?
- označte zelenou farbou informácie, ktoré sú známe, označte červenou farbou informácie, ktoré sú stále neznáme: akú medzeru chce tento výskum vyplniť?
- Písanie abstraktu:
- Označte najdôležitejšiu vetu (vety) v každej časti papiera
- napíšte abstrakt k článku
- dajte abstrakt spolužiakovi na spätnú väzbu
- prepísať abstrakt
- Teraz dajte študentom pôvodný abstrakt a nechajte ich porovnávať ich s tým, čo sami písali. Zvážte:
- ako sa rozdiely v článku odrážajú v pôvodnom abstrakte? Ako ste to urobili vo svojom vlastnom abstrakte?
- Označte rôznymi farbami vety v abstrakte, ktoré sumarizujú úvod, metódy, výsledky, diskusiu a záver a porovnajte vety, ktoré ste predtým označili v článku. Porovnajte s vlastnou verziou.
Uznania
Program Masters umelej inteligencie zameraný na človeka bol spolufinancovaný z Nástroja Európskej únie na prepájanie Európy v rámci grantu CEF-TC-2020 – 1 Digitálne zručnosti 2020-EU-IA-0068.