Poradnik: Pisanie dokumentacji naukowej/pracy badawczej

Informacje administracyjne

Tytuł	Pisanie papieru
Czas trwania	3 x 60 min
Moduł	D
Rodzaj lekcji	Tutorial
Skupienie	Badania etyczne w praktyce
Temat	pisanie naukowe

Słowa kluczowe

pisanie, plan tekstowy, struktura tekstu, docelowych odbiorców,

Cele w zakresie uczenia się

• Część 1:
  • student wie, jak uporządkować tekst
  • student wie, jak uwidocznić strukturę tekstu
  • student wie, jak formułować kluczowe zdania
  • student myślał o grupie docelowej
  • student ćwiczył tworzenie planu tekstowego
  
  
• Część 2:
  • student może analizować pracę badawczą
  • student zna funkcje wszystkich części papieru
  • student może napisać abstrakcję

Oczekiwane przygotowanie

Materiały do lekcji

• Pisanie porad

Instrukcje dla nauczycieli

Plan lekcji jest zorganizowany jako dwa tutoriale. Postępuj zgodnie ze szczegółowym opisem obu części.

Część 1: Naucz się tworzyć (dowolny) tekst (60 min)

Przygotowanie:

• Uczniowie zapoznali się z dokumentem na piśmie: Pisanie porad

Podczas lekcji:

1. W tym samouczku uczniowie będą ćwiczyć tworzenie planu tekstowego, jak opisano w powyższym dokumencie, który składa się z tematów, pytań i odpowiedzi z projektu, nad którym pracują. Albo wykładowca przedstawia im sprawę lub pytanie etyczne do pracy. Na przykład wykładowca może skorzystać z następującego przypadku:
   Jesteś programistą robota opiekuńczego. Robot działa bardzo dobrze, ale po pewnym czasie szpital odesłał go z powrotem. Co jest w tym przypadku? Robot został przydzielony do Emmy, 68-letniej kobiety w złym stanie zdrowia. Jest alkoholikiem i ma kilka problemów zdrowotnych. Po kontroli w szpitalu poinstruowano ją, aby przestała pić, a aby pomóc jej dobrze zadbać o siebie, przydzielono jej robota opiekuńczego. Emma powstrzymała się od picia przez kilka dni i nieszczęśliwie trzymała się popołudniowej herbaty, ale czwartego dnia poinstruowała robota: przynieś mi whisky. System robota rozbił się na pytanie, czy dostać whisky, czy nie i jest odesłany do Ciebie. Teraz musisz zbudować regułę etyczną w robotze, aby umożliwić mu radzenie sobie z tego rodzaju sytuacją. Co można umieścić w algorytmie: czy robot powinien dać klientowi whisky? Czy robot powinien odmówić przyniesienia whisky, ponieważ jest ona niezdrowa dla klienta? Zrób plan tekstowy dla 2-stronicowego eseju, w którym piszesz argumentację za lub przeciwko robotowi otrzymującemu whisky. Najpierw przedyskutuj sprawę z Kantian i Utylitarnej perspektywy, a następnie uzasadnij swoją własną opinię.
2. Uczniowie są poinstruowani, aby indywidualnie pracować nad przygotowaniem planu tekstowego dla tego eseju, używając tylko tematów, pytań i odpowiedzi.
3. Po opracowaniu planu tekstowego każdy uczeń omawia swój plan z innym uczniem i przetwarza feedbcack.
4. Uczniowie zaczynają wypełniać plan tekstowy z podstawowymi zdaniami dla każdego akapitu.

Zadanie domowe:

• napisz ostateczny esej, korzystając z porady z dokumentu.

Część 2: Analiza artykułu naukowego (2 x 60 min)

Przygotowanie:

Studenci lub wykładowcy wybierają dobrze zorganizowany i odpowiedni artykuł naukowy do analizy podczas lekcji. Wydrukuj i usuń abstrakcję.

Podczas lekcji:

1. porozmawiaj ze studentami, dlaczego piszemy artykuły badawcze:
   1. co powinna zrobić praca badawcza?
   2. co sprawia, że dobry artykuł badawczy?
2. uczniowie czytają gazetę i proszeni są o jej przeanalizowanie:
   1. jaka jest funkcja każdej sekcji papieru?
   2. jakie jest główne pytanie badawcze? Gdzie go znalazłeś?
   3. jakie podpytania możesz rozróżnić? Jak wpływają na strukturę papieru?
   4. Które fragmenty artykułu autorka opisuje bardziej niż inne części? Jak myślisz, dlaczego tak jest?
   5. porównaj swoją analizę z analizą współpracownika
   6. wykładowca: wyjaśnij anatomię artykułu naukowego:
      1. uzasadnienie modelu klepsydry
      2. różne sekcje (abstrakt, wprowadzenie, metody, wyniki, dyskusja i wnioski) i ich funkcja
3. Przeczytaj bardzo uważnie wprowadzenie:
   1. gdzie znajduje się główne pytanie badawcze lub hipoteza?
   2. gdzie znajduje się definicja problemu?
   3. zaznacz zielono informacje, które są znane, zaznacz czerwoną informację, która jest jeszcze nieznana: jaką lukę chce wypełnić te badania?
4. Napisanie abstraktu:
   1. Zaznacz najważniejsze zdania w każdej sekcji papieru
   2. napisz abstrakt do artykułu
   3. podaruj abstrakcję koledze studentowi w celu uzyskania informacji zwrotnej
   4. przepisz abstrakt
5. Teraz daj uczniom oryginalny abstrakt i pozwól im porównać go z tym, co sami napisali. Kontemplować:
   1. w jaki sposób poszczególne sekcje od artykułu znajdują odzwierciedlenie w oryginalnym abstrakcie? Jak to zrobiłeś w swoim własnym abstrakcie?
   2. Zaznacz różnymi kolorami zdania w abstrakcie, które podsumowują wstęp, metody, wyniki, dyskusję i wnioski oraz porównaj ze zdaniami zaznaczonymi wcześniej w artykule. Porównaj z własną wersją.

Potwierdzenia

Program Masters zorientowany na człowieka został współfinansowany przez instrument „Łącząc Europę” Unii Europejskiej w ramach grantu CEF-TC-2020-1 Umiejętności cyfrowe 2020-EU-IA-0068.

Plan lekcji na SURF

Strona Wikiwijs