Informazioni amministrative
| Titolo | Scrivere un documento |
| Durata | 3 x 60 min |
| Modulo | D |
| Tipo di lezione | Esercitazione |
| Focus | La ricerca etica nella pratica |
| Argomento | scrittura scientifica |
Parole chiave
scrittura, piano di testo, struttura del testo, pubblico di destinazione,
Obiettivi di apprendimento
- Parte 1:
- lo studente sa come strutturare un testo
- lo studente sa come rendere visibile la struttura del testo
- lo studente sa come formulare frasi chiave
- lo studente ha pensato al pubblico di destinazione
- studente ha praticato facendo un piano di testo
- Parte 2:
- lo studente può analizzare un documento di ricerca
- lo studente conosce le funzioni di tutte le parti di una carta
- lo studente può scrivere un abstract
Preparazione prevista
Eventi di apprendimento da completare prima
Nessuno.
Obbligatorio per gli studenti
- Leggi il documento allegato sul parere scritto
Facoltativo per gli studenti
Nessuno.
Referenze e background per gli studenti
Nessuno.
Consigliato per gli insegnanti
Nessuno.
Materiale didattico
Istruzioni per gli insegnanti
Il piano di lezione è organizzato come due tutorial. Segui la descrizione dettagliata delle due parti.
Parte 1: Imparare a strutturare a(ny) testo (60 min)
Preparazione:
- Gli studenti leggono il documento scrivendo: Scrivere consigli
Durante la lezione:
- In questo tutorial, gli studenti si esercita a fare un piano di testo, come descritto nel documento di cui sopra, che consiste in temi, domande e risposte da un progetto a cui stanno lavorando. O il docente li presenta con un caso o una domanda etica su cui lavorare. Ad esempio, il docente può utilizzare il seguente caso:
Sei il programmatore di un robot di cura. Il robot funziona molto bene, ma dopo un po 'l'ospedale lo rimanda indietro. Qual è il caso? Il robot è stato assegnato a Emma, una donna di 68 anni in cattive condizioni di salute. È un alcolista e ha diversi problemi di salute. Dopo un check-up in ospedale, è stata istruita a smettere di bere, e per aiutarla a prendersi cura di se stessa, il robot di cura è stato assegnato a lei. Emma si è astenuta dal bere per un paio di giorni e si è attaccata infelicemente al suo tè pomeridiano, ma il quarto giorno ha istruito il robot: portami un whisky. Il sistema del robot si è schiantato sulla domanda se ottenere il whisky o meno e viene rispedito a voi. Ora devi costruire una regola etica nel robot per consentirgli di gestire questo tipo di situazione. Cosa mettereste nell'algoritmo: il robot dovrebbe dare al cliente il whisky? Il robot dovrebbe rifiutarsi di portare il whisky in quanto non è salutare per il cliente? Fai un piano di testo per un saggio di 2 pagine in cui scrivi una discussione a favore o contro il robot che ottiene il whisky. Prima discutete il caso da un punto di vista kantiano e utilitario, poi dimostrate la vostra opinione. - Gli studenti sono istruiti a lavorare individualmente sulla realizzazione di un piano di testo per questo saggio, utilizzando solo temi, domande e risposte.
- Dopo aver elaborato il piano di testo, ogni studente discute il proprio piano con un altro studente ed elabora il feedbcack.
- Gli studenti iniziano a compilare il piano di testo con frasi principali per ogni paragrafo.
Compiti a casa:
- scrivi il saggio finale utilizzando i consigli del documento.
Parte 2: Analisi di un documento scientifico (2 x 60 min)
Preparazione:
Gli studenti o docenti scelgono un documento scientifico ben strutturato e pertinente da analizzare durante la lezione. Stampalo e rimuovi l'abstract.
Durante la lezione:
- discutere con gli studenti perché scriviamo articoli di ricerca:
- cosa dovrebbe fare un documento di ricerca?
- cosa rende un buon documento di ricerca?
- gli studenti leggono il documento e vengono invitati ad analizzarlo:
- qual è la funzione di ogni sezione della carta?
- qual è la questione centrale della ricerca? Dove lo trovi?
- quali sottoquestioni puoi distinguere? Come influenzano la struttura della carta?
- Su quali parti dell'articolo l'autore elabora di più rispetto ad altre parti? Perché pensi che sia cosi'?
- confronta la tua analisi con quella del tuo compagno di studio
- docente: spiegare l'anatomia di un documento scientifico:
- la logica dietro il modello a clessidra
- le diverse sezioni (abstract, introduzione, metodi, risultati, discussione e conclusione) e la loro funzione
- Leggi l'introduzione molto da vicino:
- dove trovi la domanda centrale di ricerca o l'ipotesi?
- dove trovi la definizione del problema?
- contrassegnare con verde le informazioni conosciute, segnare con rosso le informazioni ancora sconosciute: quale lacuna vuole colmare questa ricerca?
- Scrivere un abstract:
- Contrassegnare le frasi più importanti in ogni sezione del documento
- scrivi un abstract per il giornale
- dare l'abstract a un collega studente per un feedback
- riscrivere l'abstract
- Ora date agli studenti l'abstract originale e lasciate che lo confrontino con ciò che hanno scritto loro stessi. Contemplare:
- come si riflettono le diverse sezioni dell'articolo nell'abstract originale? Come l'hai fatto nel tuo astratto?
- Segna con colori diversi le frasi in astratto che riassumono l'introduzione, i metodi, i risultati, la discussione e la conclusione e confrontano con le frasi che hai segnato nel documento prima. Confronta con la tua versione.
Riconoscimenti
Il programma Human-Centered AI Masters è stato co-finanziato dal meccanismo per collegare l'Europa dell'Unione europea nell'ambito della sovvenzione CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068.