Haldusteave
| Ametinimetus | Paberi kirjutamine |
| Kestus | 3 x 60 min |
| Moodul | D |
| Õppetunni liik | Õpetus |
| Keskendumine | Eetilised uuringud praktikas |
| Teema | teaduslik kirjutamine |
Võtmesõnad
kirjutamine, tekstiplaan, teksti struktuur, sihtrühm,
Õpieesmärgid
- Osa:
- õpilane teab, kuidas teksti struktureerida
- õpilane teab, kuidas muuta teksti struktuur nähtavaks
- õpilane teab, kuidas sõnastada võtmelauseid
- õpilane on mõelnud sihtrühmale
- õpilane on harjutanud tekstiplaani koostamist
- Osa:
- õpilane saab analüüsida uurimistööd
- õpilane teab paberi kõigi osade funktsioone
- õpilane võib kirjutada abstraktse
Eeldatav ettevalmistamine
Õppeüritused, mis tuleb lõpetada enne
Puudub.
Kohustuslik õpilastele
- Lugege lisatud dokumenti kirjutamisnõustamise kohta
Valikuline õpilastele
Puudub.
Viited ja taust õpilastele
Puudub.
Soovitatav õpetajatele
Puudub.
Õppematerjalid
Juhised õpetajatele
Õppetunni kava on korraldatud kahe õpetusena. Järgige nende kahe osa üksikasjalikku kirjeldust.
Osa: Õpi struktureerima (ny) teksti (60 min)
Ettevalmistamine:
- Õpilased loevad dokumenti kirjalikult: Nõuannete kirjutamine
Õppetunni ajal:
- Selles juhendajas harjutavad õpilased ülaltoodud dokumendis kirjeldatud tekstiplaani koostamist, mis koosneb teemadest, küsimustest ja vastustest projektist, mille kallal nad töötavad. Või esitab õppejõud neile juhtumi või eetilise küsimuse, mille kallal töötada. Näiteks võib õppejõud kasutada järgmist juhtumit:
Sa oled hoolderoboti programmeerija. Robot töötab väga hästi, kuid mõne aja pärast saadab haigla selle tagasi. Mis juhtus? Robot määrati Emmale, 68-aastasele halva tervisega naisele. Ta on alkohoolik ja tal on mitmeid terviseprobleeme. Pärast haiglas läbivaatust anti talle korraldus lõpetada joomine ja aidata tal enda eest hästi hoolitseda, määrati talle hooldusrobot. Emma hoidus paar päeva joomast ja jäi õnnetult oma pärastlõunase tee juurde, kuid neljandal päeval juhendas ta robotit: too mulle viski. Roboti süsteem kukkus kokku küsimuses, kas viskit saada või mitte ja saadetakse teile tagasi. Nüüd peate ehitama robotisse eetikareegli, mis võimaldab tal sellist olukorda lahendada. Mida sa algoritmi sisse paned: kas robot peaks andma kliendile viski? Kas robot peaks keelduma viski toomisest, sest see on kliendi jaoks ebatervislik? Tehke tekstiplaan 2-leheküljelise essee jaoks, kus kirjutate argumentatsiooni roboti viski saamise eest või selle vastu. Kõigepealt arutage juhtumit Kantianist ja utilitaarsest perspektiivist, seejärel põhjendage oma arvamust. - Õpilasi juhendatakse individuaalselt töötama selle essee tekstiplaani koostamisel, kasutades ainult teemasid, küsimusi ja vastuseid.
- Pärast tekstiplaani koostamist arutab iga õpilane oma plaani teise õpilasega ja töötleb feedbcacki.
- Õpilased hakkavad täitma tekstiplaani iga lõigu põhilausetega.
Kodutöö:
- kirjutage lõplik essee, kasutades dokumendi nõuandeid.
Osa: Teadusliku raamatu analüüsimine (2 x 60 min)
Ettevalmistamine:
Õpilased või õppejõud valivad õppetunni ajal analüüsimiseks hästi struktureeritud ja asjakohase teadusliku paberi. Printige see ja eemaldage abstraktne.
Õppetunni ajal:
- arutage õpilastega, miks me kirjutame uurimistööd:
- mida peaks uurimustöö tegema?
- mis teeb hea uurimistöö?
- õpilased loevad paberit ja neil palutakse seda analüüsida:
- mis on paberi iga osa funktsioon?
- mis on keskne uurimisküsimus? Kust sa selle leiad?
- milliseid alaküsimusi saate eristada? Kuidas need mõjutavad paberi struktuuri?
- Millistele osadele autor kirjutab rohkem kui teised osad? Miks sa arvad, et see on?
- võrrelge oma analüüsi oma kaasõpilase omaga
- lektor: selgitage teadusliku raamatu anatoomiat:
- liivaklaasi mudeli taga olev põhjendus
- erinevad osad (abstraktne, sissejuhatus, meetodid, tulemused, arutelu ja järeldused) ja nende funktsioon
- Lugege sissejuhatust väga tähelepanelikult:
- kust leiate keskse uurimisküsimuse või hüpoteesi?
- kust leiate probleemi definitsiooni?
- märgistage teadaolev teave rohelisega, märkige punasega teave, mis ei ole veel teada: millist lünka see uuring täita tahab?
- Abstraktne kirjutamine:
- Märkige paberi igas osas kõige tähtsam(ad) lause(d)
- kirjutage paberile abstrakt
- andke abstraktne kaasõpilasele tagasiside saamiseks
- kirjutage uuesti abstraktne
- Nüüd andke õpilastele originaalne abstraktne ja laske neil võrrelda seda, mida nad ise kirjutasid. Mõtiskleda järgmise üle:
- kuidas kajastuvad paberi erinevad osad algses abstraktses tekstis? Kuidas sa seda oma abstraktselt tegid?
- Märkige erinevate värvidega laused abstraktselt, mis võtavad kokku sissejuhatuse, meetodid, tulemused, arutelu ja järeldused, ning võrdlege varem paberil märgitud lausetega. Võrrelge oma versiooniga.
Tunnustused
Inimkeskse tehisintellekti magistriprogrammi kaasfinantseeris Euroopa Liidu Ühendamise Rahastu toetusega CEF-TC-2020–1 „Digioskused 2020“-EU-IA-0068.