Opetusohjelma: Tieteellisen tutkimusasiakirjan/työn kirjoittaminen

Hallinnolliset tiedot

Otsikko	Paperin kirjoittaminen
Kesto	3 x 60 min
Moduuli	D
Oppitunnin tyyppi	Opetusohjelma
Keskittyminen	Eettinen tutkimus käytännössä
Aihe	tieteellinen kirjoittaminen

Avainsanoja

kirjoittaminen, tekstisuunnitelma, tekstirakenne, kohdeyleisö,

Oppimistavoitteet

• Osa 1:
  • opiskelija osaa jäsentää tekstiä
  • opiskelija osaa tehdä tekstin rakenteen näkyväksi
  • opiskelija osaa muotoilla keskeiset lauseet
  • opiskelija on miettinyt kohdeyleisöä
  • opiskelija on harjoitellut tekstisuunnitelman tekemistä
  
  
• Osa 2:
  • opiskelija osaa analysoida tutkimuspaperia
  • opiskelija tuntee paperin kaikkien osien toiminnot
  • opiskelija osaa kirjoittaa abstraktin

Odotettu valmistelu

Oppituntimateriaalit

• Kirjoittaminen Neuvonta

Ohjeita opettajille

Opetussuunnitelma on järjestetty kahdeksi tutoriaaliksi. Seuraa näiden kahden osan yksityiskohtaista kuvausta.

Osa 1: Opi jäsentämään (ny) tekstiä (60 min)

Valmistelu:

• Opiskelijat lukevat dokumentin kirjoittamisesta: Neuvojen kirjoittaminen

Oppitunnin aikana:

1. Tässä opetusohjelmassa opiskelijat harjoittelevat tekemään edellä mainitussa asiakirjassa kuvaillun tekstisuunnitelman, joka koostuu teemoista, kysymyksistä ja vastauksista projektista, jota he työskentelevät. Tai luennoitsija esittää heille tapauksen tai eettisen kysymyksen, jonka parissa työskennellään. Luennoitsija voi esimerkiksi käyttää seuraavaa tapausta:
   Olet hoitorobotin ohjelmoija. Robotti toimii hyvin, mutta jonkin ajan kuluttua sairaala lähettää sen takaisin. Mistä on kyse? Robotti määrättiin Emmalle, 68-vuotiaalle naiselle, jolla on huono terveys. Hän on alkoholisti ja hänellä on useita terveysongelmia. Sairaalatarkastuksen jälkeen häntä kehotettiin lopettamaan juominen ja auttamaan häntä pitämään hyvää huolta itsestään, hoitorobotti määrättiin hänelle. Emma pidättäytyi juomasta pari päivää ja tarttui onnettomasti iltapäiväteensä, mutta neljäntenä päivänä hän neuvoi robottia: Hae minulle viskiä. Robotin järjestelmä kaatui kysymykseen, saako viskiä vai ei, ja lähetetään takaisin sinulle. Nyt sinun on rakennettava eettinen sääntö robottiin, jotta se voi käsitellä tällaista tilannetta. Mitä laittaisit algoritmiin: pitäisikö robotin antaa asiakkaalle viskiä? Pitäisikö robotti kieltäytyä tuomasta viskiä, koska se on epäterveellistä asiakkaalle? Tee tekstisuunnitelma 2-sivuiselle esseelle, jossa kirjoitat argumentaatiota robotille, joka saa viskiä. Keskustele ensin tapauksesta Kantian ja Utilitarian näkökulmasta ja perustele sitten oma mielipiteesi.
2. Opiskelijoita ohjeistetaan yksilöllisesti tekemään tekstisuunnitelma tätä esseetä varten käyttäen vain teemoja, kysymyksiä ja vastauksia.
3. Kun he ovat tehneet tekstisuunnitelman, jokainen opiskelija keskustelee suunnitelmastaan toisen opiskelijan kanssa ja käsittelee feedbcackin.
4. Opiskelijat alkavat täyttää tekstisuunnitelmaa ydinlauseilla kullekin kappaleelle.

Kotitehtävät:

• kirjoita lopullinen essee käyttäen asiakirjan ohjeita.

Osa 2: Tieteellisen paperin analysointi (2 x 60 min)

Valmistelu:

Opiskelijat tai luennoitsija valitsevat hyvin jäsennellyn ja asiaankuuluvan tieteellisen paperin analysoitavaksi oppitunnin aikana. Tulosta ja poista abstrakti.

Oppitunnin aikana:

1. keskustele opiskelijoiden kanssa, miksi kirjoitamme tutkimuspapereita:
   1. mitä tutkimusjulkaisun pitäisi tehdä?
   2. mikä tekee hyvästä tutkimusjulkaisusta?
2. opiskelijat lukevat paperin ja heitä pyydetään analysoimaan sitä:
   1. mikä on paperin kunkin osan tehtävä?
   2. mikä on tutkimuksen keskeinen kysymys? Mistä löydät sen?
   3. mitä alakysymyksiä voit erottaa? Miten ne vaikuttavat paperin rakenteeseen?
   4. Mitkä artikkelin osat kirjoittaja käsittelee enemmän kuin muut osat? Miksi luulet sen olevan?
   5. vertaile analyysiäsi oppilaasi kanssa
   6. luennoitsija: selitä tieteellisen tutkimuksen anatomia:
      1. tiimalasimallin perustelut
      2. eri osiot (abstrakti, johdanto, menetelmät, tulokset, keskustelu ja päätelmät) ja niiden tehtävä
3. Lue johdanto hyvin tarkasti:
   1. mistä löydät keskeisen tutkimuskysymyksen tai hypoteesin?
   2. mistä löydät ongelman määritelmän?
   3. merkitse vihreällä tiedossa oleva tieto, merkitse punaisella vielä tuntematon tieto: mitä aukkoa tämä tutkimus haluaa täyttää?
4. Abstraktin kirjoittaminen:
   1. Merkitse paperin kunkin osan tärkeimmät lauseet
   2. kirjoita tiivistelmä paperille
   3. anna abstrakti opiskelijalle palautetta varten
   4. kirjoita abstrakti
5. Anna oppilaille alkuperäinen abstrakti ja anna heidän verrata sitä siihen, mitä he itse kirjoittivat. Pohtikaa:
   1. miten kirjan eri osat heijastuvat alkuperäiseen abstraktiin? Miten teit sen omassa abstraktissasi?
   2. Merkitse eri väreillä abstraktit lauseet, jotka tiivistävät johdannon, menetelmät, tulokset, keskustelun ja johtopäätökset ja vertaavat aiemmin merkitsemiäsi lauseita. Vertaa omaa versiotasi.

Tunnustukset

Human-Centered AI Masters -ohjelmaa rahoitettiin Euroopan unionin Verkkojen Eurooppa -välineestä (CEF-TC-2020–1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068).

Opetussuunnitelma SURF:stä

Wikiwijs-sivu