Informazzjoni Amministrattiva
| Titlu | Kitba ta’ karta |
| Tul ta’ żmien | 3 x 60 min |
| Modulu | D |
| Tip ta’ lezzjoni | Tutorja |
| Fokus | Riċerka etika fil-prattika |
| Suġġett | kitba xjentifika |
Kliem prinċipali
kitba, pjan test, struttura tat-test, udjenza fil-mira,
Għanijiet ta’ Tagħlim
- Parti 1:
- student jaf kif jistruttura test
- student jaf kif jagħmlu l-istruttura tat-test viżibbli
- student jaf kif jifformula sentenzi ewlenin
- student ħaseb dwar l-udjenza fil-mira
- student ipprattikat tagħmel pjan test
- Parti 2:
- student jista’ janalizza dokument ta’ riċerka
- student jaf il-funzjonijiet tal-partijiet kollha tal-karta
- l-istudenti jistgħu jiktbu astratt
Preparazzjoni mistennija
Avvenimenti ta’ Tagħlim li għandhom jiġu Mlestija Qabel
Xejn.
Obbligatorju għall-Istudenti
- Aqra d-dokument mehmuż dwar il-parir bil-miktub
Fakultattiv għall-Istudenti
Xejn.
Referenzi u sfond għall-istudenti
Xejn.
Rakkomandat għall-Għalliema
Xejn.
Materjali tal-lezzjoni
Struzzjonijiet għall-Għalliema
Il-Pjan Lesson huwa organizzat bħala żewġ tutorials. Segwi d-deskrizzjoni dettaljata taż-żewġ partijiet.
Parti 1: Tgħallem l-istruttura a(ny) test (60 min)
Preparazzjoni:
- l-istudenti jaqraw id-dokument mal-kitba: Pariri dwar il-kitba
Matul il-lezzjoni:
- F’din it-tutorja, l-istudenti se jipprattikaw it-tfassil ta’ pjan testwali, kif deskritt fid-dokument ta’ hawn fuq, li jikkonsisti f’temi, mistoqsijiet u tweġibiet minn proġett li qed jaħdmu fuqu. Jew il-lettur jippreżentahom ma ‘każ jew kwistjoni etika biex jaħdmu fuq. Pereżempju, il-lettur jista’ juża l-każ li ġej:
Inti l-programmatur ta ‘robot kura. Ir-robot jaħdem tajjeb ħafna, iżda wara waqt li l-isptar jibgħatha lura. X’inhu l-każ? Ir-robot ġie assenjat lil Emma, mara ta’ 68 f’saħħa ħażina. Hija alkoħolika u għandha diversi kwistjonijiet ta’ saħħa. Wara check-up fl-isptar, hija ngħatat struzzjonijiet biex tieqaf tixrob, u biex tgħinha tieħu kura tajba minnha nnifisha, ir-robot tal-kura ġie assenjat lilha. Emma astjeniet milli tixrob għal ftit jiem u unhappily sticked te tagħha wara nofsinhar, iżda fir-raba ‘jum hi struzzjonijiet lill-robot: Get me whiskey. Sistema tal-robot ġġarraf fuq il-kwistjoni jekk jiksbu l-whiskey jew le u huwa jibgħat lura lilek. Issa inti għandek tibni regola etika fil-robot biex tkun tista ‘timmaniġġa dan it-tip ta’ sitwazzjoni. Dak li kieku inti tpoġġi fis-algoritmu: ir-robot għandu jagħti lill-klijent il-whiskey? Ta għandu l-robot jirrifjutaw li jġibu l-whiskey kif huwa ħażin għas-saħħa għall-klijent? Agħmel pjan test għal esej 2-paġna fejn inti tikteb argumentazzjoni għal jew kontra l-robot jkollna l-whiskey. l-ewwel iddiskuti l-każ minn perspettiva Kantian u Utilitarja, imbagħad issostanzja l-opinjoni tiegħek stess. - l-istudenti jingħataw struzzjonijiet biex jaħdmu individwalment biex jagħmlu pjan ta’ test għal din l-essay, bl-użu biss ta’ temi, mistoqsijiet u tweġibiet.
- Wara li jkunu għamlu l-pjan test, kull student jiddiskuti pjan tagħhom ma ‘student ieħor u jipproċessaw l-feedbcack.
- l-istudenti jibdew jimlew il-pjan tat-test b’sentenzi ewlenin għal kull paragrafu.
Xogħol tad-dar:
- ikteb l-essay finali billi tuża l-parir mid-dokument.
Parti 2: Analiżi ta’ dokument xjentifiku (2 x 60 min)
Preparazzjoni:
Studenti jew lettur jagħżlu dokument xjentifiku strutturat tajjeb u rilevanti biex janalizzaw matul il-lezzjoni. Ipprintjaha u neħħi l-astratt.
Matul il-lezzjoni:
- iddiskuti mal-istudenti għaliex nikteb dokumenti ta ‘riċerka:
- X’għandu jsir dokument ta’ riċerka?
- X’jagħmel karta ta ‘riċerka tajba?
- l-istudenti jaqraw il-karta u huma mitluba janalizzawha:
- X’inhi l-funzjoni ta’ kull taqsima tal-karta?
- X’inhi l-mistoqsija ċentrali tar-riċerka? Fejn issibu?
- liema sottomistoqsijiet tista ‘tiddistingwi? Kif jinfluwenzaw l-istruttura tal-karta?
- Liema partijiet tal-karta l-awtur jelabora aktar fuq minn partijiet oħra? Għaliex taħseb li huwa?
- qabbel l-analiżi tiegħek ma ‘dik tal-istudent sħabek
- lekċerer: spjega l-anatomija ta’ dokument xjentifiku:
- ir-raġunament wara l-mudell tal-ħġieġ tas-siegħa
- it-taqsimiet differenti (astratt, introduzzjoni, metodi, riżultati, diskussjoni u konklużjoni) u l-funzjoni tagħhom
- Aqra l-introduzzjoni mill-qrib ħafna:
- fejn issib il-mistoqsija ċentrali tar-riċerka jew l-ipoteżi?
- fejn issib id-definizzjoni tal-problema?
- immarka bl-aħdar l-informazzjoni li hija magħrufa, immarka bl-aħmar l-informazzjoni li għadha mhix magħrufa: liema lakuna ma din ir-riċerka trid timla?
- Kitba ta’ astratt:
- Immarka s-sentenza(i) l-aktar importanti f’kull taqsima tal-karta
- ikteb astratt għall-karta
- agħti l-astratt lil student sħabi għall-feedback
- ikteb mill-ġdid l-astratt
- Issa agħti lill-istudenti l-astratt oriġinali u ħallihom iqabblu ma’ dak li kitbu huma stess. Ikkontempla fuq:
- kif inhuma riflessi s-sezzjonijiet differenti mill-karta fl-astratt oriġinali? Kif għamilt dan fl-astratt tiegħek?
- Immarka b’kuluri differenti s-sentenzi fl-astratt li jiġbor fil-qosor l-introduzzjoni, il-metodi, ir-riżultati, id-diskussjoni u l-konklużjoni u qabbel is-sentenzi li mmarkajt fil-karta qabel. Qabbel il-verżjoni tiegħek stess.
Rikonoxximenti
Il-programm Masters tal-IA Ċentrata mill-Bniedem ġie kofinanzjat mill-Faċilità Nikkollegaw l-Ewropa tal-Unjoni Ewropea Taħt l-Għotja CEF-TC-2020–1 Ħiliet Diġitali 2020-EU-IA-0068.