Vadnica: Pisanje znanstvenoraziskovalnega dokumenta/dela

Upravne informacije

Naslov	Pisanje papirja
Trajanje	3 x 60 min
Modul	D
Vrsta lekcije	Tutorial
Osredotočenost	Etične raziskave v praksi
Tema	znanstveno pisanje

Ključne besede

pisanje, tekstovni načrt, tekstovna struktura, ciljno občinstvo,

Učni cilji

• Del 1:
  • študent zna sestaviti besedilo
  • študent ve, kako narediti strukturo besedila vidno
  • študent zna oblikovati ključne stavke
  • študent je razmišljal o ciljnem občinstvu
  • študent je vadil izdelavo tekstovnega načrta
  
  
• Del 2:
  • študent lahko analizira raziskovalni članek
  • študent pozna funkcije vseh delov papirja
  • študent lahko napiše abstraktno

Pričakovana priprava

Gradivo za učne ure

• Pisanje nasvetov

Navodila za učitelje

Načrt lekcije je organiziran kot dve vadnici. Sledite podrobnemu opisu obeh delov.

Del 1: Naučite se strukturirati besedilo (60 min)

Priprava:

• Učenci so prebrali dokument o pisanju: Nasveti za pisanje

Med lekcijo:

1. V tem vadnici bodo študenti vadili izdelavo tekstovnega načrta, kot je opisano v zgornjem dokumentu, ki ga sestavljajo teme, vprašanja in odgovori iz projekta, na katerem delajo. Ali pa jim predavatelj predstavi primer ali etično vprašanje za delo. Predavatelj lahko na primer uporabi naslednji primer:
   Vi ste programer robota za nego. Robot deluje zelo dobro, vendar ga čez nekaj časa bolnišnica pošlje nazaj. Kakšen je primer? Robot je bil dodeljen Emmi, 68-letni ženski v slabem zdravju. Je alkoholik in ima več zdravstvenih težav. Po pregledu v bolnišnici so ji naročili, naj preneha piti in da ji pomaga, da dobro skrbi zase, ji je bil dodeljen robot za nego. Emma se je nekaj dni vzdržala pitja in se nezadovoljno držala popoldanskega čaja, četrti dan pa je robotu naročila: prinesi mi viski. Robotov sistem se je zrušil pri vprašanju, ali naj dobite viski ali ne in vam ga pošlje nazaj. Zdaj morate zgraditi etično pravilo v robotu, da bi mu omogočili, da se spopade s takšnimi situacijami. Kaj bi vnesli v algoritem: naj robot da stranki viski? Ali naj robot noče prinesti viskija, ker je za stranko nezdrav? Naredite besedilni načrt za dvostranski esej, v katerem napišete argumentacijo za ali proti robotu, ki dobi viski. Najprej razpravljajte o primeru s Kantianskega in utilitarnega vidika, nato pa utemeljite svoje mnenje.
2. Študenti so naročeni, da individualno delajo na izdelavi tekstovnega načrta za ta esej, pri čemer uporabijo samo teme, vprašanja in odgovore.
3. Potem ko so naredili tekstovni načrt, vsak študent razpravlja o svojem načrtu z drugim študentom in obdeluje feedbcack.
4. Učenci začnejo izpolnjevati besedilni načrt z osnovnimi stavki za vsak odstavek.

Domače naloge:

• napišite končni esej z uporabo nasvetov iz dokumenta.

Del 2: Analiza znanstvenega prispevka (2 x 60 min)

Priprava:

Študenti ali predavatelji izberejo dobro strukturiran in ustrezen znanstveni članek za analizo med lekcijo. Natisnite in odstranite abstraktno.

Med lekcijo:

1. pogovorite se s študenti, zakaj pišemo raziskovalne članke:
   1. kaj naj naredi raziskovalni članek?
   2. kaj naredi dober raziskovalni članek?
2. učenci preberejo članek in ga analizirajo:
   1. kakšna je funkcija vsakega dela članka?
   2. kaj je osrednje raziskovalno vprašanje? Kje jo najdeš?
   3. katera podvprašanja lahko razlikujete? Kako vplivajo na strukturo papirja?
   4. Na katerih delih članka avtor naredi več kot na drugih delih? Zakaj misliš, da je to?
   5. primerjajte svojo analizo z analizo vašega sošolca
   6. predavatelj: pojasnite anatomijo znanstvenega članka:
      1. utemeljitev za modelom peščene ure
      2. različne oddelke (abstrakt, uvod, metode, rezultati, razprava in zaključek) in njihova funkcija
3. Zelo natančno preberite uvod:
   1. kje najdete osrednje raziskovalno vprašanje ali hipotezo?
   2. kje najdete definicijo problema?
   3. označite z zeleno informacijo, ki je znana, z rdečo označite informacije, ki so še vedno neznane: kakšno vrzel želi ta raziskava zapolniti?
4. Pisanje abstraktnega besedila:
   1. Označite najpomembnejše stavke v vsakem delu papirja
   2. napišite povzetek za članek
   3. podajte povzetek kolegu študentu za povratne informacije
   4. ponovno napišite abstraktno
5. Zdaj dajte učencem izvirni abstrakt in naj ga primerjajo s tem, kar so napisali sami. Razmišljajo o:
   1. kako se v izvirnem abstraktu odražajo različni deli članka? Kako ste to počeli v svoji abstraktni obliki?
   2. Z različnimi barvami označite stavke v abstraktnem zapisu, ki povzemajo uvod, metode, rezultate, razpravo in zaključek ter primerjajte s stavki, ki ste jih označili v članku prej. Primerjajte z lastno verzijo.

Priznanja

Program Masters umetne inteligence, ki je bil vključen v človeka, je bil sofinanciran z instrumentom za povezovanje Evrope Evropske unije v okviru nepovratnih sredstev (CEF-TC-2020–1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068).

Učni načrt za SURF

Wikiwijs stran