Informações administrativas
| Titulo | Escrever um papel |
| Duração | 3 x 60 min |
| Módulo | D |
| Tipo de aula | Tutorial |
| Foco | Investigação ética na prática |
| Tópico | escrita científica |
Palavras-chave
escrever, plano de texto, estrutura de texto, público-alvo,
Objetivos de aprendizagem
- Parte 1:
- o aluno sabe como estruturar um texto
- o aluno sabe como tornar visível a estrutura do texto
- o aluno sabe como formular frases-chave
- o estudante pensou no público-alvo
- estudante praticou fazer um plano de texto
- Parte 2:
- o estudante pode analisar um artigo de investigação
- o estudante conhece as funções de todas as partes de um papel
- o estudante pode escrever um resumo
Preparação prevista
Eventos de aprendizagem a serem concluídos antes
Nenhuma.
Obrigatório para os Estudantes
- Leia o documento em anexo sobre o parecer escrito
Facultativo para Estudantes
Nenhuma.
Referências e antecedentes para estudantes
Nenhuma.
Recomendado para professores
Nenhuma.
Materiais das aulas
Instruções para os professores
O Plano de Lição é organizado como dois tutoriais. Siga a descrição detalhada das duas partes.
Parte 1: Aprenda a estruturar um (ny) texto (60 min)
Preparação:
- Os alunos leem o documento ao escrever: Redação de conselhos
Durante a aula:
- Neste tutorial, os alunos vão praticar a elaboração de um plano de texto, como descrito no documento acima, que consiste em temas, perguntas e respostas de um projeto em que estão a trabalhar. Ou o professor apresenta-lhes um caso ou uma questão ética para trabalhar. Por exemplo, o professor pode usar o seguinte caso:
És o programador de um robô de cuidados. O robô funciona muito bem, mas depois de um tempo o hospital envia-o de volta. Qual é o caso? O robô foi atribuído a Emma, uma mulher de 68 anos de má saúde. É alcoólatra e tem vários problemas de saúde. Depois de um check-up no hospital, ela foi instruída a parar de beber, e para ajudá-la a cuidar bem de si mesma, o robô de cuidados foi-lhe atribuído. Emma absteve-se de beber por alguns dias e infelizmente agarrou-se ao seu chá da tarde, mas no quarto dia instruiu o robô: arranja-me um uísque. O sistema do robô caiu na questão de obter o uísque ou não e é enviado de volta para você. Agora é preciso construir uma regra ética no robô para que ele possa lidar com este tipo de situação. O que colocaria no algoritmo: o robô deve dar o uísque ao cliente? De deve o robô recusar-se a trazer o uísque como não é saudável para o cliente? Faça um plano de texto para um ensaio de 2 páginas em que escreve uma argumentação a favor ou contra o robô a obter o uísque. Primeiro, discuta o caso a partir de uma perspetiva kantiana e utilitarista, depois substancie a sua própria opinião. - Os alunos são instruídos a trabalhar individualmente na elaboração de um plano de texto para este ensaio, utilizando apenas temas, perguntas e respostas.
- Depois de fazer o plano de texto, cada aluno discute seu plano com outro aluno e processa o feedbcack.
- Os alunos começam a preencher o plano de texto com frases fundamentais para cada parágrafo.
Trabalhos de casa:
- escreva o ensaio final utilizando o conselho do documento.
Parte 2: Análise de um artigo científico (2 x 60 min)
Preparação:
Os alunos ou docentes escolhem um artigo científico bem estruturado e relevante para analisar durante a aula. Imprima-o e remova o resumo.
Durante a aula:
- discuta com os alunos por que escrevemos artigos de investigação:
- o que um artigo de investigação deve fazer?
- o que faz um bom trabalho de investigação?
- os alunos leem o artigo e são convidados a analisá-lo:
- qual é a função de cada secção do artigo?
- qual é a questão central da investigação? Onde é que o encontras?
- que subquestões podem distinguir? Como influenciam a estrutura do papel?
- Em que partes do artigo o autor elabora mais do que outras partes? Porque achas que é?
- compara a tua análise com a do teu colega
- professor: explique a anatomia de um artigo científico:
- a lógica por trás do modelo de ampulheta
- as diferentes secções (abstrato, introdução, métodos, resultados, discussão e conclusão) e a sua função
- Leia a introdução muito de perto:
- onde encontra a questão central de investigação ou a hipótese?
- onde encontra a definição do problema?
- marque com verde a informação que é conhecida, marque com vermelho a informação que ainda é desconhecida: qual a lacuna que esta investigação pretende preencher?
- Escrever um resumo:
- Marque a(s) frase(s) mais importante(s) em cada secção do artigo.
- escrever um resumo para o artigo
- dê o resumo a um colega para obter feedback
- reescrever o resumo
- Agora, dê aos alunos o resumo original e compará-lo com o que eles próprios escreveram. Contemple em:
- como as diferentes secções do artigo são refletidas no resumo original? Como fizeste isso em teu próprio abstrato?
- Marque com cores diferentes as frases em resumo que resumem a introdução, os métodos, os resultados, a discussão e a conclusão e comparam com as frases que marcou no artigo anterior. Compara-te com a tua própria versão.
Agradecimentos
O programa de mestrado em IA centrado no ser humano foi cofinanciado pelo Mecanismo Interligar a Europa da União Europeia ao abrigo de subvenções CEF-TC-2020-1 Competências Digitais 2020-EU-IA-0068.