Administrative oplysninger
| Titel | Skrive et papir |
| Varighed | 3 x 60 min |
| Modul | D |
| Lektionstype | Tutorial |
| Fokus | Etisk forskning i praksis |
| Emne | videnskabelig skrivning |
Nøgleord
skrivning,tekstplan,tekststruktur, målgruppe,
Læringsmål
- Del 1:
- studerende ved, hvordan man strukturerer en tekst
- studerende ved, hvordan tekstens struktur synliggøres
- studerende ved, hvordan man formulerer centrale sætninger
- studerende har tænkt på målgruppen
- studerende har øvet sig i at lave en tekstplan
- Del 2:
- studerende kan analysere en forskningsopgave
- studerende kender funktionerne i alle dele af et papir
- studerende kan skrive et abstract
Forventet forberedelse
Læringsbegivenheder, der skal fuldføres før
Ingen.
Obligatorisk for studerende
- Læs vedlagte dokument om skriftlig rådgivning
Valgfrit for studerende
Ingen.
Referencer og baggrund for studerende
Ingen.
Anbefalet til lærerne
Ingen.
Undervisningsmaterialer
Instruktioner til lærerne
Lektionsplanen er organiseret som to tutorials. Følg den detaljerede beskrivelse af de to dele.
Del 1: Lær at strukturere en (ny) tekst (60 min)
Forberedelse:
- Eleverne læser dokumentet på skrift: Skrivning af råd
I løbet af lektionen:
- I denne tutorial vil eleverne øve at lave en tekstplan, som beskrevet i ovenstående dokument, der består af temaer, spørgsmål og svar fra et projekt, de arbejder på. Eller underviseren præsenterer dem med en sag eller et etisk spørgsmål at arbejde på. For eksempel kan underviseren bruge følgende tilfælde:
Du er programmør af en plejerobot. Robotten fungerer meget godt, men efter et stykke tid sender hospitalet den tilbage. Hvad er tilfældet? Robotten blev tildelt Emma, en kvinde på 68 i dårligt helbred. Hun er alkoholiker og har mange sundhedsmæssige problemer. Efter en undersøgelse på hospitalet blev hun bedt om at stoppe med at drikke, og for at hjælpe hende med at passe godt på sig selv, blev plejerobotten tildelt hende. Emma afstod fra at drikke i et par dage og holdt sig ulykkeligt til sin eftermiddagste, men på den fjerde dag instruerede hun robotten: giv mig en whisky. Robottens system styrtede ned på spørgsmålet om, hvorvidt man skulle få whiskyen eller ej, og sendes tilbage til dig. Nu skal du bygge en etisk regel ind i robotten for at sætte den i stand til at håndtere denne form for situation. Hvad vil du lægge i algoritmen: skal robotten give kunden whiskyen? Af bør robotten nægte at bringe whiskyen, da det er usundt for kunden? Lav en tekstplan for et 2-siders essay, hvor du skriver en argumentation for eller imod robotten at få whiskyen. Først diskutere sagen fra en kantian og et utilitært perspektiv, derefter underbygge din egen mening. - Studerende er instrueret til individuelt at arbejde på at lave en tekstplan for dette essay, kun ved hjælp af temaer, spørgsmål og svar.
- Efter at de har lavet tekstplanen, diskuterer hver elev deres plan med en anden studerende og behandler feedbcack.
- Studerende begynder at udfylde tekstplanen med centrale sætninger for hvert afsnit.
Hjemmearbejde:
- skriv det sidste essay ved hjælp af rådet fra dokumentet.
Del 2: Analyse af et videnskabeligt papir (2 x 60 min)
Forberedelse:
Studerende eller underviser vælger en velstruktureret og relevant videnskabelig papir til at analysere i løbet af lektionen. Udskriv det og fjern det abstrakte.
I løbet af lektionen:
- diskuter med de studerende, hvorfor vi skriver forskningsartikler:
- hvad skal et forskningspapir gøre?
- hvad er et godt forskningspapir?
- eleverne læser papiret og bliver bedt om at analysere det:
- hvad er funktionen af hver sektion af papiret?
- hvad er det centrale forskningsspørgsmål? Hvor finder du den?
- hvilke underspørgsmål kan du skelne mellem? Hvordan påvirker de papirets struktur?
- Hvilke dele af artiklen uddyber forfatteren mere end andre dele? Hvorfor tror du, det er?
- Sammenlign din analyse med din medstuderendes analyse
- lektor: forklar anatomien af et videnskabeligt papir:
- rationalet bag timeglasmodellen
- de forskellige afsnit (abstrakt, indledning, metoder, resultater, diskussion og konklusion) og deres funktion
- Læs indledningen meget nøje:
- hvor finder du det centrale forskningsspørgsmål eller hypotesen?
- hvor finder du problemdefinitionen?
- Markér med grønt de oplysninger, der er kendt, markér med rødt de oplysninger, der stadig er ukendte: hvilket hul ønsker denne forskning at udfylde?
- Skriv et abstract:
- Marker de vigtigste sætninger i hvert afsnit af papiret
- skriv et abstract til avisen
- giv abstractet til en medstuderende for feedback
- omskrivning af det abstrakte
- Giv nu eleverne det originale abstrakte og lad dem sammenligne det med det, de selv skrev. Overveje følgende:
- hvordan er de forskellige afsnit fra papiret afspejlet i det oprindelige abstract? Hvordan har du gjort det i dit eget abstrakte?
- Markér med forskellige farver de sætninger i abstrakt, der opsummerer introduktion, metoder, resultater, diskussion og konklusion og sammenligne med de sætninger, du markerede i papiret før. Sammenlign med din egen version.
Anerkendelser
Programmet Human-Centered AI Masters blev samfinansieret af Connecting Europe-faciliteten i Den Europæiske Union under tilskud CEF-TC-2020-1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068.