Administrativne informacije
| Naslov | Razumijevanje psiholoških izazova u radu s umjetnom inteligencijom |
| Trajanje | 60 min |
| Modul | C |
| Vrsta lekcija | Interaktivna sjednica |
| Fokus | Praktična – društveno odgovorna umjetna inteligencija |
| Tema | Korporativna društvena odgovornost (ISO 26000) pri korištenju HCAI sustava |
Ključne riječi
Psihologija, interakcija između ljudi i umjetne inteligencije, psihološki izazovi, nesigurnost, emocionalna povezanost s umjetnom inteligencijom, prevencija spaljivanja, strah, društvena izolacija, kognitivno preopterećenje, kognitivni umora,
Ciljevi učenja
- Prepoznati i artikulirati psihološke probleme koji se mogu pojaviti pri radu s tehnologijama umjetne inteligencije, razumijevanje jedinstvenih stresora i pritisaka povezanih s tim područjem.
- Analizirati strah od zastarijevanja vještina u brzom području umjetne inteligencije i steći uvid u emocionalni učinak nesigurnosti radnih mjesta.
- Raspravljati o važnosti rješavanja problema algoritamske pristranosti i promicanja pravednosti u sustavima umjetne inteligencije te raspravljati o mogućim psihološkim posljedicama pristranih tehnologija.
- Ispitati psihološku pojavu emocionalne povezanosti sa sustavima umjetne inteligencije, procjenjujući njezine implikacije za interakciju između čovjeka i umjetne inteligencije.
- Utvrditi čimbenike rizika sagorijevanja na poslu s umjetnom inteligencijom i istražiti strategije za sprečavanje i rješavanje problema izgaranja na poslu kako bi se održala mentalna dobrobit.
- Prepoznajte psihološki izazov imposter sindroma u području umjetne inteligencije i razgovarajte o načinima izgradnje samopouzdanja i borbe protiv osjećaja neadekvatnosti. Istražite rizik za društvenu izolaciju.
- Razumjeti fenomen umora odluka u razvoju umjetne inteligencije i istražiti strategije za učinkovito donošenje odluka i upravljanje kognitivnim opterećenjem.
Očekivana priprema
Edukativni događaji koji će biti završeni prije
Obvezno za studente
- Predavanje: Pregled etičkih, profesionalnih i pravnih aspekata HCAI aplikacija
- Predavanje: Zakonodavstvo EU-a o ljudskim pravima
- Predavanje: Pozitivni i negativni vanjski učinci
- Interaktivna sjednica: Kako umjetna inteligencija utječe na ljudsko ponašanje (npr. mobilnost) – pozitivno i negativno
Neobvezno za studente
- Zašto imamo emocionalnu vezu s robotima – TED razgovor Kate Darling
Preporuke i pozadina za studente
Preporučeno nastavnicima
- Deshpande, Ameet & Rajpurohit, Tanmay & Narasimhan, Karthik & Kalyan, Ashwin. (2023). Antropomorfizacija umjetne inteligencije: Mogućnosti i rizici
- Hoffman, Robert & Miller, Timothy & Klein, Gary & Mueller, Shane & Clancey, William. (2023). Povećanje vrijednosti XAI za korisnike: Psihološka perspektiva. Ki – Künstliche Intelligenz
Nastavni materijali
Nijedan.
Upute za učitelje
Dostavljeni materijali, kao i cjelokupan nacrt i raspored interaktivne sesije, indikativni su i predstavljeni kako bi se bolje usmjerila rasprava s učenicima. Sve dok su ispunjeni ciljevi učenja, gostujući predavači i moderatori interaktivne sesije potiču se na praćenje prirodnog tijeka rasprave.
Nacrt
| Trajanje | Tema | Opis |
|---|---|---|
| 5 min | Uvod | Predstavljanje predavača i tema psiholoških izazova u radu s umjetnom inteligencijom. Pružite pregled nastavnog plana i ciljeva učenja. |
| 20 minuta | Primjeri važnih psiholoških izazova | Istražiti zajedničke psihološke izazove od iznimne važnosti za stručnjake u području umjetne inteligencije. To može uključivati nesigurnost radnog mjesta, privrženost i psihološke implikacije svakodnevnog doživljavanja etičkih dilema. Uključiti učenike u raspravu o njima, istražiti svoje znanje o tome što ti izazovi podrazumijevaju i popuniti praznine. Važno je uključiti izgaranje na poslu, socijalnu izolaciju, sindrom varalica i umor od odluke. Mogla bi se uključiti i dva kontroverzna psihološka izazova, a to su psihološki stres koji proizlazi iz emocionalnog umora povezanog sa zaštitom osjetljivih informacija, kao i pretjerano oslanjanje na umjetnu inteligenciju i kada ovisnost o umjetnoj inteligenciji krvari u druga područja života. |
| 20 minuta | Prepoznavanje simptoma i prevencija | Razgovarajte o tome koji su uobičajeni simptomi psiholoških izazova o kojima se raspravlja. Ne ohrabrujte učenike da podijele osobna iskustva, osim ako ne preuzmu inicijativu za raspravu o njima. Ako se dijele osobna iskustva, važno je suosjećajno slušati, a ne prekidati i pratiti pitanja o tome koje strategije student zapošljava kako bi ostao na vrhu tih izazova. Bilo bi najbolje pripremiti dodatne slajdove s resursima i lokalnim kontaktima koje studenti mogu koristiti za traženje dodatne potpore. |
| 10 minuta | Diskusija | Završni razgovor sa studentima. Pitanja i odgovori. |
| 5 min | Završne napomene | Sažeti ključne točke o kojima se raspravljalo tijekom ove interaktivne sjednice. |
Gostujući predavači izrađuju vlastite prezentacije i materijale koristeći se predlošcima koje pruža HCAIM konzorcij. Konkretno, za prezentacije upotrebljavaju sljedeći predložak.
Priznanja
Diplomski studij umjetne inteligencije usmjeren na čovjeka sufinanciran je Instrumentom za povezivanje Europe Europske unije u okviru bespovratnih sredstava CEF-TC-2020 – 1 Digital Skills 2020-EU-IA-0068.
Nastavni plan o SURF-u
stranica Wikiwijsa]