Haldusteave
| Ametinimetus | Psühholoogiliste väljakutsete mõistmine tehisintellekti töös |
| Kestus | 60 min |
| Moodul | C |
| Õppetunni liik | Interaktiivne sessioon |
| Keskendumine | Praktiline – sotsiaalselt vastutustundlik tehisintellekt |
| Teema | Ettevõtte sotsiaalne vastutus (ISO 26000) HCAI süsteemide kasutamisel |
Võtmesõnad
Psühholoogia, inimese-AI koostoime, psühholoogilised väljakutsed, ebakindlus, emotsionaalne seotus tehisintellektiga, läbipõlemise ennetamine, hirm, sotsiaalne isolatsioon, kognitiivne ülekoormus, kognitiivne väsimus,
Õpieesmärgid
- Tuvastage ja väljendage psühholoogilisi probleeme, mis võivad tekkida tehisintellekti tehnoloogiatega töötamisel, mõistes valdkonnaga seotud unikaalseid stressoreid ja survet.
- Analüüsige hirmu oskuste vananemise ees kiire tehisintellekti valdkonnas ja saate ülevaate töökoha ebakindluse emotsionaalsest mõjust.
- Arutada algoritmilise kallutatuse käsitlemise ja tehisintellektisüsteemides õigluse edendamise tähtsust, arutades kallutatud tehnoloogiate võimalikke psühholoogilisi tagajärgi.
- Uurige emotsionaalse seotuse psühholoogilist nähtust tehisintellekti süsteemidega, hinnates selle mõju inimese ja tehisintellekti koostoimele.
- Teha kindlaks läbipõlemise riskitegurid tehisintellekti töös ja uurida strateegiaid läbipõlemise ennetamiseks ja käsitlemiseks, et säilitada vaimne heaolu.
- Tunnustage AI valdkonnas imposteri sündroomi psühholoogilist väljakutset ja arutage viise enesekindluse loomiseks ja ebaadekvaatsuse tunde vastu võitlemiseks. Uurige sotsiaalse isolatsiooni ohtu.
- Mõista otsuste väsimuse nähtust tehisintellekti arendamisel ja uurida tõhusa otsuste tegemise ja kognitiivse koormuse juhtimise strateegiaid.
Eeldatav ettevalmistamine
Õppeüritused, mis tuleb lõpetada enne
- Loeng: Ülevaade tervishoiuteenustega seotud nakkuste rakenduste eetilistest, professionaalsetest ja õiguslikest aspektidest
- Loeng: Inimõigusi käsitlevad ELi õigusaktid
- Loeng: Positiivsed ja negatiivsed välismõjud
- Interaktiivne sessioon: Kuidas tehisintellekt mõjutab inimeste käitumist (nt liikuvus) – positiivne ja negatiivne
Kohustuslik õpilastele
- Loeng: Ülevaade tervishoiuteenustega seotud nakkuste rakenduste eetilistest, professionaalsetest ja õiguslikest aspektidest
- Loeng: Inimõigusi käsitlevad ELi õigusaktid
- Loeng: Positiivsed ja negatiivsed välismõjud
- Interaktiivne sessioon: Kuidas tehisintellekt mõjutab inimeste käitumist (nt liikuvus) – positiivne ja negatiivne
Valikuline õpilastele
- Miks meil on emotsionaalne ühendus robotitega – Kate Darlingi TED-kõne
Viited ja taust õpilastele
Soovitatav õpetajatele
- Deshpande, Ameet & Rajpurohit, Tanmay & Narasimhan, Karthik & Kalyan, Ashwin. (2023). AI antropomorfiseerimine: Võimalused ja riskid
- Hoffman, Robert & Miller, Timothy & Klein, Gary & Mueller, Shane & Clancey, William. (2023). XAI väärtuse suurendamine kasutajate jaoks: Psühholoogiline perspektiiv. Ki – Künstliche Intelligenz
Õppematerjalid
Puudub.
Juhised õpetajatele
Esitatud materjalid, samuti interaktiivse istungi üldine ülevaade ja ajakava on soovituslikud ja esitatud, et paremini suunata arutelu õpilastega. Kuni õpieesmärgid on täidetud, julgustatakse külalislektoriid ja interaktiivse sessiooni juhendajaid/moderaatoreid järgima arutelu loomulikku voogu.
Kontuur
| Kestus | Teema | Kirjeldus |
|---|---|---|
| 5 minutit | Sissejuhatus | Õppejõu tutvustus ja psühholoogiliste väljakutsete teema tehisintellektiga töötamisel. Esitage ülevaade tunniplaanist ja õpieesmärkidest. |
| 20 minutit | Näited asjakohastest psühholoogilistest väljakutsetest | Uurige tehisintellekti spetsialistide jaoks erakordselt olulisi ühiseid psühholoogilisi probleeme. Need võivad hõlmata töökoha ebakindlust, seotust ja eetiliste dilemmade iga päev kogemise psühholoogilist mõju. Kaasake õpilased arutellu nende üle, uurides nende teadmisi nende väljakutsete kohta ja täites lüngad. Oluline on lisada läbipõlemine, sotsiaalne isoleeritus, impostori sündroom ja otsuste väsimus. Lisada võib ka kaks vastuolulist psühholoogilist väljakutset, nimelt psühholoogiline stress, mis tuleneb tundliku teabe kaitsmisega seotud emotsionaalsest väsimusest, samuti liigne tuginemine tehisintellektile ja see, kui tehisintellekti sõltuvus veritseb teistesse eluvaldkondadesse. |
| 20 minutit | Sümptomite ja ennetamise tunnustamine | Arutlege, millised on ülaltoodud psühholoogiliste väljakutsete tavalised sümptomid. Ärge julgustage õpilasi jagama isiklikke kogemusi, välja arvatud juhul, kui nad võtavad initsiatiivi nende arutamiseks. Kui isiklikke kogemusi jagatakse, on oluline kuulata kaastundlikult, mitte katkestada ja jälgida küsimusi selle kohta, millised strateegiad on üliõpilane, kes töötab nende väljakutsete kõrval. Kõige parem oleks valmistada täiendavaid slaide ressursside ja kohalike kontaktidega, mida õpilased saavad kasutada täiendava toetuse saamiseks. |
| 10 minutit | Arutelu | Viimane arutelu õpilastega. Küsimused ja vastused. |
| 5 minutit | Lõppmärkused | Tehke kokkuvõte sellel interaktiivsel istungil arutatud põhipunktidest. |
Külalisõppejõud loovad oma ettekanded ja materjalid, kasutades HCAIM konsortsiumi malle. Täpsemalt kasutavad nad esitluste puhul järgmist malli.
Tunnustused
Inimkeskse tehisintellekti magistriprogrammi kaasfinantseeris Euroopa Liidu Ühendamise Rahastu toetusega CEF-TC-2020–1 „Digioskused 2020“-EU-IA-0068.
SURFi tunniplaan
[{{{{SurfLink}} Wikiwijsi lehekülg]